| 标题 | 浅谈小学语文古诗文教学中的情境创设 |
| 范文 | 马思祥 【摘要】在当前新课改的大背景下，各个教学阶段、各个学科都在不断进行教学创新，从而提高教学效率，提高教学质量。小学语文老师在古诗文教学中应该加强教学情境的创设，从而有效促进小学语文教学质量的提升，促进小学生语文学习成绩的提高。 【关键词】小学语文；古诗文；教学；情境创设 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 对于小学阶段的语文古诗文教学而言，由于小学生对于古诗文的理解能力还相对比较有限，这就在一定程度上对小学语文老师的教学提出了更高的要求。小学阶段的语文老师应该积极了解学生的需求，在教学中积极采用多媒体技术、互联网教学平台等时下先进的教学手段，营造良好的教学氛围，提高课堂教学效率，提高学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。 一、当前小学语文古诗文教学的现状 通过对现阶段小学语文古诗文教学现状的调查分析发现，当前小学阶段的语文古诗文教学中，大多数老师仍然采用较为传统的古诗文教学模式，老师在讲台上对古诗文教学知识点进行讲解，并带领小学生对古诗文进行一遍遍的诵读，从而利用多遍的诵读来提高学生对于古诗文的记忆。这就导致小学生在语文古诗文学习中单方面地对古诗文知识点进行诵读记忆，这就导致小学生对古诗文的学习慢慢产生了厌倦，甚至有的学生在老师讲解的同时已经开小差，心思完全不在课堂学习上，造成学生的古诗文学习效率低下、综合素质差等诸多问题。 二、情境创设在小学古诗文教学中的重要作用 （一）加深对语文古诗文知识的理解与掌握 在小学古诗文教学中，其教学的重点应该是展现古诗文的魅力所在，培养小学生对古诗文的学习兴趣，从而让小学生从古诗文学习中学习传统文化，在教学中利用情境创设法，能够为小学生营造良好的学习氛围，帮助小学生加深对于古诗文的理解，促进小学生掌握古诗文知识，提高小学生的语文学习效率，提高小学生的古诗文学习成绩。 （二）促进学生语文思维的培养 在小学古诗文教学过程中应用情境创设法，能够促使学生更好地理解古诗文知识，促进小学生语文思维的培养。所以，在小学古诗文教学中，应该不断加强情境创设法的应用，从而为学生展现古诗文的创作背景、创作意图，促进学生自身语文思维的培养。 三、关于小学阶段古诗文教学开展情境创设法的几点建议 （一）充分利用信息化技术，提高语文古诗文教学质量 在现阶段各种信息化技术高度发达的时代背景下，传统的板书式的教学形式已经无法满足新时代背景下学生的要求，无法有效地调动学生的学习积极性。所以，小学语文老师应该跟随时代潮流，不断学习多媒体等信息化科技新技术，将情境创设法教学与信息化技术进行有机结合，不断丰富古诗文课堂教学手段，调动学生在课堂上认真学习古诗文知识的积极性，从而不断提高学生的古诗文学习能力，培养小学生的古诗文鉴赏能力。 例如在进行《山居秋暝》的教学中，语文老师充分利用互联网技术，在网上搜集一些关于《山居秋暝》的教学素材，并在课堂上利用视频、音频、图片等信息化技术，对这首古诗文所展现的意境绘声绘色地进行再现：群山沐浴一场新雨之后；黄昏降临月光初洒，天气微寒秋意来临；泉水潺潺流入池中，莲叶轻轻摇晃，像是上游小船激起了波浪；池边竹林中传来姑娘的喧响，定是她们洗完衣服回来了吧。山中这样美丽的景色，一点儿不比春天差，从而一步一步引导学生进入诗文描述的画面，让学生能够在多媒体技术营造的氛围中感受这首古诗词的意境，激发学生的想象力，深化记忆，提高学生对于古诗文的鉴赏能力和学习兴趣，提高教学质量，促进学生全面发展。 （二）加强师生互动式教学，营造轻松的课堂氛围 在小学阶段的古诗文教学中，由于小学生的年龄都普遍较小，在课堂学习中容易开小差，很难长时间地将注意力集中在课堂学习中。所以，要求古诗文老师不断创新教学方法，充分挖掘情境创设法在语文古诗文教学中的应用，并加强課堂师生互动，调动学生参与课堂教学的积极性，提高小学语文古诗文的教学质量。 举例说明，老师在小学语文古诗文教学中，可以组织一些古诗文知识的竞赛活动，通过根据小学生对于古诗文知识的掌握情况以及小学生的性格特点，将全班学生分成四到五个小组，并提前一周布置学习任务，让小学生根据知识竞赛的主题——古诗文的接龙，老师在互动中加强对于古诗文的创作背景进行穿插讲解，从而提高学生对于古诗文的学习和理解，促进学生对古诗文知识的学习，促进学生综合素质的提高。 四、结论 在新课程改革的大背景下，在小学阶段的语文古诗文教学中，语文老师应该不断探索创新教学方法，加强情境创设法在语文古诗文教学中的应用，提高学生的古诗文学习能力，提高学生的古诗文鉴赏能力。 参考文献 [1]吕德权.情境导入法在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2017（4）. [2]李艳，王平贵.拓展教学空间完善教学方式——谈小学语文教学与信息技术整合策略[J].中国教育技术装备，2017（13）. [3]程永娟.师生互动在小学语文古诗文教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2017（9）. [4]卞正军.“导学互动”教学模式在小学语文教学中应用的研究[J].新课程导学，2015（5）. （编辑：马梦杰） |
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