| 标题 | 论提高小学语文课堂有效性的对策 |
| 范文 | 钟春予 【摘要】随着新课程改革理念的不断深入，教师也在认真体会新课程改革的新理念，经过不断地实践与反思，教师的课堂教学观念、方法和行为都有了很大改变。但是，不少教师在教学中还是出现了一些问题，导致教学和学生学习效果不佳。本文就小学语文教学存在的主要问题，从课堂教学导入、提问、组织和拓展的有效性等几个方面进行了探讨。 【关键词】小学；问题；语文课堂；有效性；对策 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 一、小学语文教学存在的主要问题 第一，情境创设不当，缺少针对性。小学语文教学中，部分教师过于注重教学的情境化，为了创设情境可谓是“费尽心机”，由于诸多原因，情境创设往往“变味”“走调”，缺少针对性，失去了应有的价值。第二，课堂提问过于单一。有些老师通常先上课，然后开始讲课，同时与学生交谈。但提问的方式过于单一，学生的回答非常呆板。第三，课堂组织不够严密，教学内容安排不合理。第四，课堂拓展问题过于形式化。有效教学是指经过一段时间的教学，学生能得到具体的、真实的进步或发展，从而达到设定的有效的教学目标，满足社会和人们的教育需求。由此看出，小学语文课堂教学的有效性是语文教学的生命。 二、提高小学语文教学实效性的对策 （一）课堂教学导入的有效性 有效引入课堂教学能激发学生的求知欲望，鼓励学生在短时间内进入优秀学生地位，积极主动地学习，与教师合作完成教学任务。 1.认真钻研教材，明确教学目标，分析学情，做好课堂教学前的有效准备工作。要想真正取得有效的教学效果，除了吃透课程标准外，还要认真学习和钻研教材。钻研教材，是预设教学目标、确定教学方法、安排教学结构的重要依据，是提高课堂教学效率和质量的基本保证。我们所从事的一切教育活动，归根结底都是为了学生的发展。所以，首先要了解学生学情、年龄特征和个性差异等。对每个学生的思想状况、知识基础、学习能力和方法等方面都要了如指掌。只有这样，才能做到教学从实际出发，才能因材施教，做好课堂教学前的有效准备工作。 2.根据教材的要求，课堂导入的设计要求是多样化的。课堂的引入是课堂教学的第一印象，精彩的导入能够收到先声夺人、引人入胜的效果。小学课文课堂教学的导入方法，有通过设置疑问导入、猜谜语导入、运用画面导入、古诗名句引入等。如《动物过冬》，对于低年级的学生，他们只是认识一些动物外貌特征等，对于动物的生活习性还不是很了解。在导入时，我利用猜动物谜语导入，激起学生的兴趣，顺理成章地引出各种动物过冬的生活习性。 （二）课堂教学提问的有效性 1.抓住学生的兴趣点提问 学生就像一池水，教师的提问便是投石激水，正是所谓的一问激起千层浪，一些灵感火花往往就在这样的提问中产生。通过提问，学生讨论，教与学，激发兴趣，使学生“我想学”的情绪迅速转化为“我要学”的认知驱动力，从而消除学生的内在疲劳，激發学生强烈的求知欲，吸引学生的注意力。 2.精心设计和把握提问时间 教师要善于捕捉精华，掌握和创造教师的领先优势。因此，问题的设计应该与文本不同。设计问题，或多个问题，一步一步深入；或抓住矛盾，提出问题；或改变观点，启示。如在学习《詹天佑》一课，抓住课文的中心句是学习全文的关键所在，围绕中心句设计了以下问题：全文的中心句是什么？课文围绕中心句写了什么内容？着重写了什么？从哪些词句可以看出詹天佑的杰出？以上设计的问题，都是围绕全文的中心句引出的，然后围绕中心句的内容进行澄清，使学生理清文章的思路，最后抓住关键词语，把握课文的中心思想。 （三）课堂组织的有效性 语言类组织的有效性，要求语言组织的准确性和简洁性。在语文课堂教学中，每一环节的安排都应以全体学生的参与为基础，同时也要考虑到学生基础设计分层练习与分层学习活动的差异。教师应根据课堂实际情况适时调整课堂教学，改变既定的教学环节，使学生成为课堂学习的主人，使学生积极参与各种教学活动，发挥最有效的教与学的价值。同时，教师和学生建立有效的语言课堂教学。它需要教师的课堂智慧、深刻的自我克制和不懈的心灵追求。它要求教师引导学生认真倾听，用心体验，积极参与。 （四）课堂拓展的有效性 怀特海曾说过：“教育的问题是让学生从树上看到森林。”让我们充分利用这个“魔力棒”的拓展和延伸，采取相应的教学策略，最大限度地提高课堂提问的效率。建议语文教学要拓宽学生学习的空间，增加语文实践的机会，以更好地激发学生的潜能，促进学生的发展。要注重语文教学内容的拓展，坚持向生活延伸，把课堂学习与社会生活实践相结合。上了《金质奖章》后，这样设计拓展的问题：“只有默默为人们做贡献，才是最值得奖励和尊敬的，你愿意给哪种动物写一段颁奖词吗？”学生经过思考，精彩的颁奖词跃然纸上，如给青蛙的颁奖词——你是害虫的天敌，你是稻田的守护神；你穿绿衣作掩护，你埋头颅打潜伏……生活实践丰富多彩。在生活实践中，充分挖掘学生的个性、智慧和潜能。在教学过程中，我们要么设计一个引导词，要么写一个奖品，或者写一封感谢信或一条短信……让学生更好地学习，更好地生活。 总之，课堂教学是一门很深刻的学问，具有很强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论为指导，通过不断的实践，不断总结自己，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效策略，提高课堂教学质量，提高学生的学习质量。 （编辑：龙贤东） |
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