| 标题 | 用精神文化塑造学生心灵 |
| 范文 | 夏雪景 【摘 要】精神文化是班级文化的核心内容，引导着全班同学沿着正确的方向发展。班主任在班级建设和管理上，一定要试图创建积极的班级文化，努力营造“健康、进取、团结、向上”的班风和学风，借以熏陶和培养青年学生良好的文化心理、审美情趣和道德风尚，让学生无时无刻不在受着积极向上的精神熏陶和文化感染。 【关键词】精神文化 班级 管理 学生苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”诚然，春风化雨的教育影响，润物无声的人文关怀和潜移默化的环境熏陶对学生的一生奠基乃至终生发展都起着十分重要的作用。精神文化是班级文化的核心内容，它是全班同学共同的理想信念、价值观念和行为准则，引导着全班同学沿着正确的方向发展。 一、写好班级接力日记 接力日记就是一人记一天，按座次轮流往下传的日记。每天第三节晚自习由一名同学把当天自己在班内的所见、所闻、所思、所感记录下来，然后挂到教室前方的墙上，以供白天科任教师和同学翻阅。它是洞察心灵的一个窗口、健康舆论的良好导向和集体成长的真实记录。班主任能及时地从中发现一些苗头，看到各种评议，听到不同心声，从而为管理工作提供真实可靠的依据；科任教师从中了解学生对学科教学的意见和建议，能够及时地调整教学计划和步骤；学生从中看到班级的好现象会骄傲自豪，看到不良行为习惯会羞愧自责。班级接力日记闪耀着生命的亮丽，激荡着灵魂的呼唤。 学生通过写成长日记，可以陶冶情操，荡涤灵魂，丰富思想。这样，在自己成长的背影下，伴随着的便是自己坚实的脚印。但班级接力日记想写容易，坚持下去不容易；写成“流水账”容易，写出文风笔法不容易。老师必须要提出相应的要求，比如：不畏邪恶写刚正，取长补短写榜样；戒骄戒躁写求实，景仰英雄写豪壮等等。 二、每日朗诵班级宣言 青年学生好动贪玩，控制力差，自觉意识不强，疾言厉色式的辱骂和恐吓、狂风暴雨般的批评和教育非但不能从根本上矫正学生的不良行为习惯，反而会造成师生关系紧张、逆反心理、厌学情绪增强的局面，正所谓“亲其师而信其道，疾其师而隐其学”。为了不断强化学生的目标意识、责任意识和时间观念，班主任可以制定班级宣言，要求全班同学上下午预备铃响后，在班长的带领下，大声背诵班级宣言，从思想情感上激起学生学习的自觉性和主动性，涓涓细流润心田，任是无情也动人。班级宣言可以气势磅礴，比如“牢记目标，不忘责任。豁达大度，阳光自信。自律高效，勤学好问”，也可以娓娓道来。 总而言之，精神文化的潜移默化和感染熏陶对学生的心灵是一种净化，对学生的道德境界是一种提升。 三、切实制定班规和班训 制度强化学生的规范意识，班级文化建设必须加强班级制度建设，深化制度的文化内涵，用制度来指导、规范学生，引导学生在正确的班级文化建设中形成良好的道德观、价值观和审美观。 好的班规应是先民主后集中，在班会上，同学们可以畅所欲言，各抒己见，一条一条提出意见，再一条一条由全班同学审定通过。这样的班规高度民主化、人性化，由于是从“群众中来，再到群众中去”，容易达到人人响应、个个服从的效果。这样不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益、符合教育培养目标的方向发展。 所谓班级训语，是指用最简练的语言传达出全班同学的价值追求，言简义丰，耐人寻味。它时时激励和引导同学们为实现自己的人生理想而作出不懈地努力，极大地激发同学们的潜在能力，在学生中产生强烈的情感共鸣。 四、拟写名言和座右铭 教育，永远是一种充满期望的事业。学生的潜能是无穷的，前途是不可限量的。为了营造健康向上的文化教育氛围，用无声的文化气息熏染学生，从而培养他们文明的行为习惯和良好的道德品质，开学之初，班主任可以让每位同学拟写一则名言作为座右铭，要求隽永蕴藉，言近旨远，启人心智，具有激励、教育和警醒作用，每人在进行富有特色的设计后，贴在座位的桌角上。它像是无声的号角，时时召唤着学生立志进取；它像是苦口的良药，常常健全学生缺失的人格；它像是暮鼓晨钟，不断告诫着学生警觉醒悟。 五、用班花物语言志抒怀 教育只有潜移默化，循序渐进，才能达到事半功倍的效果。教人之职，育人之事，绝对不能暴风骤雨，更不能山洪暴发，而应以雪的方式灌溉。在班级建设上，要时时注重隐形文化对学生潜移默化的作用，以一种润物无声的方式熏陶、启迪、激励着学生的身心。有一位资历深厚的班主任就将“文竹”作为班花，置于讲桌上，并根据文竹的生长习性和特点，拟写了 “文竹物语”用来激发同学们的高尚情操。比如：“你姿态优美，高雅大方，清幽闲静，文质彬彬，应为我班学子追求的修养之境界；你枝干有节，节节攀升，傲然挺拔，告诉我们做人要有气节，且要不断地向上追求；你有节似竹，而又中实不虚，是扎实求学的写照”等等。 六、用流行歌曲潜移默化 现在的青年学生十分喜爱流行歌曲，他们每每谈起流行歌曲都如数家珍。其实很多流行歌曲不但旋律优美，歌词也写得很好。老师可以充分利用这一教育资源，于每周语文晚自习时间让一名同学把本周选定的一首歌的歌词抄在黑板上，然后找一名同学朗读一遍，再找一名同学对该歌词作一番评析鉴赏，以深化理解，最后把这首歌曲播放一遍，以增强感染的力量。这样的教育形式学生喜闻乐见，可以真正起到耳濡目染、潜移默化的影响作用。 学习永无止境，管理没有定法。在教育这片希望的田野上，用精神文化去悉心养育，必能收获满园的芬芳！ 【参考文献】 ［1］陈国平.班级文化的构建[J].教育评论，2008（01）. ［2］毛道生.班级精神文化建设的策略[J].教育科学论坛， 2009（10）. ［3］海国华.积极建设班级文化 构建学生精神家园[J].中国教育学刊，2008（08）. |
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