标题 | 小学古诗教学方法浅议 |
范文 | 王冬梅 中国古诗是我们中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠,是中华民族的国粹,是中华民族文化的精髓。在中国传统文化中,古诗有着极为独特而崇高的地位。它以极简练、生动的语言描绘出了一幅幅色彩斑斓、栩栩如生、生动活泼的画面,阐释了生动的形象美、画面美、优美的意境,抒发个人情感。在千百年来口口相传、脍炙人口,流传至今,是我们人类教育和语言文字学习的丰富资源,是中华文化几千年的文明结晶。而小学生学习古诗,在思想情感上陶冶他们的情操,潜移默化地提高审美水平;在思维上开阔他们的视野,丰富他们的想象,增长他们的知识;在语言上丰富他们的词汇,培养他们的语言表达能力。因此,我们要将古诗更好地融入学生课堂,让学生享受艺术的熏陶。 一、加强诵读,引发学生兴趣 韵律美和节奏美是古诗特有的魅力,可以培养学生的语感,让学生在诵读中感受到古诗的魅力。教师在引导学生诵读之前,要带领学生按节奏划分古诗,跟着节奏读,读出古诗所表达的情绪、情感,读出感悟。因此,教师要主动给学生做出示范,用自身的感染力来带动学生,让学生喜欢上诵读;教师也要引导学生用不同的方式去诵读古诗,体会古诗中诗人所要表达的情感,感悟古诗中的内涵。以《春晓》为例,这首古诗前两句写出了春天万物复苏的景象,描绘了鸟儿叽叽喳喳的啼叫声,是一幅美丽的早春图;后两句写出了对春天终将流逝的怜惜。所以,教师在示范时,将早春的美丽景象用轻松、快活的语气诵读,在诗人惋惜时光流逝时用感慨的语气去诵读,将自己的情感融入其中,然后再让学生带着感情诵读,品味诗人所表达的情感。诵读结束后,师生也要共同探讨诵读时应注意的方面,如节奏的快慢,重点字词的语调。可以培养学生的语感,提升学生欣赏美的能力,加强学生独立思考;开展诵读活动,培养学生诵读兴趣。如:经典诵读比赛、吟唱法、亲子诵读古诗等等。通过以上各项活动,使学生真正体验到诵读古诗的快乐,从而对古诗产生浓厚的兴趣。 二、走进写作背景,引起学生共鸣 学生如何学好古诗,最重要的是走进写作背景,这样有利于更好地把握诗人情感和所表達的中心思想。以《游子吟》为例,“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”《游子吟》写于溧阳(今属江苏),孟郊在早年时漂泊游荡,无依无靠,一生穷苦潦倒,直到五十岁时在溧阳县尉得到一个职务,在结束了多年的漂泊后,将母亲接来同住。在饱尝漂泊游离、世态炎凉,越发觉得亲情的可贵,于是写下了这首感人肺腑的颂母诗。“线”与“衣”两件极其普通的物品将“慈母”和“游子”紧密联系在一起,体现了骨肉之情。诗人将母亲为自己赶制衣物的形象进行深刻描写,进一步刻画出了骨肉之情。母亲对孩子的爱通过日常生活体现出来,更加突出了慈母的真切形象,作为子女是无法回报母亲对我们的恩惠的。要带着学生一起深入诗人的写作背景、生平事迹、当时的生活环境,联系这些具体的事件才能深刻地体会到诗人的情感,与诗人产生共鸣,利于学生对古诗的理解。 三、开展想象力,提高学生创新力 想象是创新的源泉。丰富的想象力是学生学习语文知识的重要能力。在古诗教学中,教师更应该鼓励学生张开想象的翅膀,发挥创新的能力。在小学阶段学生的语言组织能力还不是很好,教师可以让学生以作画的方式来学习古诗,让学生把对古诗的理解画成一幅画,然后,根据画的内容对古诗进行解释,诗与画的完美结合,拓展了学生的想象力,也帮助学生更深刻地记忆古诗内容。以《咏鹅》为例,学生通过画白鹅,可以加深对白鹅形象的深刻记忆,白色的羽毛,红色的鹅掌,漂浮在碧绿的水面上。最后,一幅白鹅戏水图浮现于学生的脑海之中,加深了他们对《咏鹅》的记忆和理解。这种教学方法不仅克服了以往学习中的枯燥无味,而且培养了学生的审美能力,拓展了学生的想象思维空间。 四、引进多媒体,丰富学生课堂 利用多媒体技术让课堂变得形象、直观,把教学中难以理解的内容,用多媒体展现出来,调动学生的积极性。在古诗课堂中 用多媒体技术将文字、图片、声音、视频结合在一起,将学生的目光引入古诗的意境中去,从而实现情境教学。以《望天门山》为例,多媒体课件利用Flash动画,将气势恢宏的天门山呈现在学生眼前,两岸的山峰对峙耸立,一叶小舟缓缓驶来。使原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣,激发了学生的学习兴趣。再如,在教学《洞庭湖》时,可利用多媒体展现洞庭湖美丽的风景,让学生陶醉于此,然后向学生娓娓讲述诗人的创作背景,让学生有身临其境的感觉。这样学生领略到了洞庭湖的魅力,也了解了诗意。将多媒体应用到教学中,通过描绘意境、再造古诗情境,更好地帮助小学生理解古诗的思想感情,提高小学生的鉴赏能力,提升了学生对古诗的记忆力,相应地也提高了课堂效率。 综上所述,小学语文古诗并非一定要遵循约定俗成的教学方法,而是要根据学生的具体情况具体分析,创新教学方式,用最合适的方法激发学生的学习兴趣。教师运用正确的方法进行指导,使学生充分领悟古诗意境,同时也要提升文学素养,来引发学生对文学的热爱,师生共同学习、共同进步,创设一个幽默、生动的课堂。 |
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