| 标题 | 基于现代学徒制模式下校企合作机制构建的思考 |
| 范文 | 宗俊秀 [摘 要] 职业学校和企业的深度合作，催生了现代学徒制，这也是学校为社会定向培养人才的培养模式探索。校企合作具有全方位合作、持续深入合作的特点，在合作中企业承担了部分培育成本。基于此讨论现代学徒制模式下校企合作机制的构建。 [关 键 词] 校企合作；现代学徒制；职业教育 [中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0236-01 现代学徒制是职业教育和企业深入合作的产物，这种制度发挥了学校和企业各自的培育优势，这种学徒培育模式是为企业定向培养高素质技能型人才的一种有益尝试。深化了职业教育的产教融合，是校企合作的重要合作实践，也是未来高等职业教育的一个重要研究发展方向和发展趋势。 一、现代学徒制模式下校企合作的主要内涵 传统的学徒制是工匠因其技艺传承的需要而诞生，传统的学徒往往是工匠的血亲，特别是有着精湛技艺的师傅对学徒要求更加严厉。然而这种靠“师傅带徒弟”的模式，早已不适用当今社会生产需要，因为这种模式下技艺培养时间长，并且师傅依靠个人经验传授技艺，其培育质量并不能保证。传统学徒制的学习效果难以规范化，因此不能获得制度化教育的认可。现代企业的员工培训也有着这样的缺陷，技能是在岗训练所习得，相比职业技校的培养，缺乏岗位的指定性。 随着社会的发展，对于学徒制的要求也受到改变，因此将职业学校培养与学徒制结合起来已经成为培养技术人才的新趋势。职业教育学者认为现代学徒制就是把学徒培养与现代教育相结合，达到培训过程规范化；与企业合作，使学校阶段所接受的教育融入企业的指定岗位中来，通过企业的岗位培训，充分发挥学徒的知识技能。 在这种新型的学徒制度里，校企合作是基本前提与核心。虽然对于现代学徒制的内涵还没有具体的定义，但企业在培育人才过程中发挥着主体作用，深化学校与企业合作已是业界共识。 二、校企合作构建存在的问题及解决办法 （一）建立校企双方沟通机制 职业院校所遵循的是教育服务社会的原则，承担人才培养、社会服务以及文化传承的职责，属于非营利性组织；而企业则是以创造利润为目标，严格遵循市场经济导向的经营组织，营利性是企业的特点。 然而要加强现代学徒制的构建，双方在合作过程中免不了产生价值观念的冲突，这是由于双方缺乏相应的沟通机制和规约。对采用现代学徒制的企业来说，创造利润是调动生产积极性的关键；然而对学校来说，则希望借助法律、优惠政策的帮助，促进参与企业对现代学徒制的共同构建。由于企业和学校利益诉求不同，企业参与学徒制构建在我国仍处于浅显的初级阶段，校企合作不够深入，呈现“校热企冷”的局面。 基于双方价值观念和利益诉求不同，要加强好校企双方的沟通机制，使学校培育出的人才能够适应企业发展需要，同时根据企业的反馈，学校能够适时改变教学模式和方法，实现现代学徒制的良性发展。 （二）完善现代学徒制相关法律法规 现代学徒制的构建涉及政府、学校、企业三个方面，所牵涉的利益也更复杂。作为营利性组织，企业希望在投入和回報方面能够平衡，以此考虑与学校的合作，决定现代学徒制的参与力度；企业借助现代学徒制，不仅希望实现人力资源素质的提升，也希望获得政府在税收政策和专项资金的扶持。正因为校企合作在经济回报的不均衡，很大程度上影响了企业参与现代学徒制的积极性。 据65%的企业表示，其所接受的学徒并不能满足企业发展的需要，无法达到企业在特定岗位的基本要求，从而提高了企业学徒的培训成本。此外，政府层面为参与现代学徒制人才培养的企业提供了优惠政策支持和激励制度，但是这些优惠并未得到落实。财政部、人社部和国家税务机关，缺乏相应的沟通协调机制，对于企业的税收制度尚未落实，以上降低了企业参与现代学徒制的意愿。 因此在政府层面要完善相关税收制度、法律法规建设，让现代学徒制的发展有法律支持，使企业在参与现代学徒制上有继续参与下去的兴趣。 （三）降低企业风险系数 我国现代学徒制所遵循的是人才共同培育、风险共同承担的发展逻辑，但实际上在构建现代学徒制时并不能很好地实现这一点，相关法律法规不健全，企业要承担的风险系数在不断增加。这些风险主要体现在：（1）学生安全，实践操作经验少的学生在生产过程中，如操作失误造成人员伤亡；（2）挖人风险，企业着力培养的人才，最后可能被竞争企业所挖走。 面对以上风险，对于现代学徒制的构建需要政府加强相关法律法规的制定，对于学徒也要加强违约的惩罚力度，为企业规避存在的人力因素风险，实现现代学徒制的良好构建。 对于现代学徒制的构建，校企合作还存在法律法规制度不完善、双方观念价值冲突、企业经济回报不平衡等特点，还需要在政府、学校、企业三方面建立起协商沟通机制，为建立现代学徒制实现更好发展。 参考文献： [1]张法坤，谢庭胜.现代学徒制模式下校企联合培养机制构建研究[J].教育教学论坛，2017（47）：254-256. [2]金晨，敖雁.基于现代学徒制的高职校企合作机制研究[J].现代职业教育，2017（31）：6-9. |
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