| 标题 | 新时期小学班主任班级管理的有效性研究 |
| 范文 | 黄晓莉 摘要：小学是打牢基础、培养能力、提升品格的重要阶段，其班主任作為班级管理的“第一人”，也是学生认知成长道路上的“引导者”，班主任管理水平的高低将直接影响学生身心成长和健康发展的主题状态。然而，在当前的班级管理中，大多数班主任依然沿用传统的管理思想，忽视其学生的主体作用，导致学生的主体发展受到阻碍。因此，本文作者结合自身教育管理经验，对新时期小学班主任班级管理的有效性展开研究。 关键词：小学班主任;班级管理;有效性研究 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-394 小学生正处在认知发展的关键时期，对心理素质、品德养成、生活习惯等方面的培养尤为重要。班主任作为学生认知发展阶段的“引路人”，其培养的方法和引导的措施是保证学生健康成长的关键。但在实际的班级管理中，大多数班主任未能从学生的具体学情出发，缺乏对学生主体的内在了解，导致学生的集体意识和素质培养始终得不到有效发展。因此，本文从管理思想、渗透德育、家校合作、自身素养四个方面出发对此进行探究。 一、转变管理思想，构建师生共管机制 在传统的班级管理中，大多数班主任依然沿用“严管严罚”的教育和本位管理思想，缺乏对学生主体的培养与发展策略，导致学生在主体感官和心理活动上存在抵触情绪。对此，这就需要教师及时转变管理思想，打破传统管理模式，树立以生为本的教育理念，充分发挥学生的主体作用，正确引导学生的发展方向。因此，在日常班级管理中，班主任应积极构建师生共管机制，将班级管理的“权力”移交给学生，让学生参与到班级管理之中，这不仅能培养学生良好的集体观念，还能锻炼学生的管理能力，促进其综合素质的发展。同时，在师生共管的活动中，班主任并不是对学生的“放任自流”，而是在一旁进行指导与纠正，保证学生的管理方向和执行标准，有助于培养学生遵规守纪、严于律己的行为品质。 二、合理渗透德育，培养学生素质发展 对于正处在儿童阶段的小学生，其思德方面的培养尤为关键，这是打牢学生发展基础的“黄金期”。因此，在日常班级管理中，班主任应结合教情发展和学情特点，合理组织德育活动，把握其德育渗透的有效性，使学生在相互督促、相互渗透的过程中，实现其素质发展的目标。同时，班主任在德育活动的组织环节中，还应考虑学生个体认知状态，灵活设计不同的活动形式，激发学生的参与积极性，从而提高学生的内在素养。如班主任可以利用周末时间，组织学生去社区进行志愿服务、职业体验等活动，让学生在实践活动的过程中，体验不同职业、不同岗位的重要性，有助于培养学生的社会责任感和奉献精神。此外，班主任还可以组织学生利用清明节去烈士陵园进行扫墓活动，使学生在活动中体会和平的来之不易，进而渗透其爱国主义，促进学生综合素养的发展。 三、协调家校合作，保证主体教育环境 学生的健康成长始终离不开家长的关心与照顾，其家庭教育是学生健康发展的重要保障之一。然而，在当前的家庭教育中，大多数家长抱有“成龙成凤”的教育思想，过于注重其孩子的学习成绩，忽视其心理素质的培养与引导，导致学生的发展轨迹产生偏差。因此，在日常班级管理中，班主任除了做好班级中的日常事务外，还应积极协调家庭和学校之间的教育工作，引导家长正确的育儿方式，保证学生的主体教育和发展环境。首先，班主任应及时传授正确的教育思想，纠正家长的不良方式，避免“家长打骂”的现象发生，构建一个适合学生学习和发展的主体环境。其次，利用QQ、微信、钉钉等信息化工具，及时反馈学生的在校情况和教育问题，确保家长和班主任之间的实时沟通，这对下一步教育计划的制定提供可靠依据。第三，积极组织家长会、经验分享会等不同形式的家校活动，将有效的教育方法和育儿经验分享给家长，使其更好的指导和培养孩子，促进其孩子健康、积极的向上发展。 四、提高自身素养，有效发挥榜样作用 班主任是学生认知发展阶段的“领路人”，其班主任的一言一行将直接影响学生自身的发展状态和行为意识。因此，在日常班级管理中，班主任应不断提高自身的职业素养，保持良好的教育态度和行为品质，以其温暖、热情、友善的态度去感染学生，引导学生的心理建设，帮助学生树立正确的价值导向和思德品质，有效发挥为人师表的榜样作用，进而打牢学生的德育基础，实现其自我主体的良性发展。此外，在处理学生错误问题时，教师应采取正确的语言措辞，从问题的本质出发，使学生能够清楚认识到问题的所在，有助于提高学生明辨是非的能力。 综上所述，通过对管理思想的转变、德育活动的渗透、家校合作的开展、自我素养的提高，不仅使学生的主体作用和能动心理得以有效发挥，还使学生的整体素养和思德品质得到全面发展，有助于打牢学生的发展基础，促进其学生主体的良性发展。同时，关注学生的教育环境，积极协调家庭教育工作，正确引导学生的发展方向，从而保证学生主体教育的有效落实和长效发展，这对教育改革的深度推进具有积极意义。 参考文献： [1]樊锦萍.探析小学班主任班级管理之德育的渗透[J].儿童大世界：教学研究，2017（10）：121-121. [2]战立凤.浅谈小学班主任班级管理工作[J].学周刊，2017（2）：5-6. |
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