| 标题 | 中职班主任管理工作的有效途径探究 |
| 范文 | 黄国栋 摘要：班主任是一个班级中的“主心骨”，是班级氛围的营造着和班级秩序的管理者，班主任的管理工作效果决定着学生发展情况。在中职院校，学生的基础比较薄弱，自律性比较差，缺乏学习积极性，需要班主任投入更多的精力。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索中职班主任管理工作的有效途径和方法。 关键词：中职班主任管理工作;有效方法;途径;探究 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-393 职业教育的核心是培养应用型人才，作为中职院校的班主任，不应仅仅关注学生在学习上的表现，更要关注学生综合能力的提升情况，为社会输送更加全面发展的人才。在日常班级管理中，班主任应结合学生的实际情况，渗透科学的管理方法，从而使整个班级具有良好的风气。 一、终身学习，提高管理能力 作为班级管理的主要执行者，班主任的综合素质也决定着班级管理的效果。班主任应与时代相结合，贯彻“终身学习”的基本原则，学习与班级管理相关的知识，提高个人的管理能力，成为学生的榜样，从而能够更好地投入到班级管理中。 例如，在学校开展班主任工作技能培训的时候，我都会积极参与到其中，及时吸收有效的管理方法，并与优秀班主任进行沟通和交流，共同探索提高班主任管理能力的有效途径和方法，并结合本班的实际情况进行应用。在课余时间，我也会阅读与班主任管理相关的书籍，对中职学生的身心发展规律进行认识，并观看教育界名师的教学讲座，对自己的综合素质进行补充，使自己能够承担起班级管理的重要任务。在我持续不断的学习之下，我对于班级管理有了更加深刻的认识，能够灵活地根据实际情况的不同开展有效的管理措施，能够对中职学生的心理和思想进行把握，从而使班级管理的有效性实现提升。 二、关心学生，协助解决问题 在进入中职院校之后，学生的心态会发生一定的变化。有的学生觉得自己不需要学习了，只要学好技术就可以了，因此完全放弃了学习。有的学生会产生自卑心态，觉得自己没有走入社会的能力，因此存在着消极抵抗的情绪。班主任应深入关心学生，及时察觉学生在学习上和生活上存在的问题，帮助学生疏导心理，使学生能够重新以积极的心态面对学习和生活，成为有利于社会的人才。 例如，在一段时间内，我发现原本阳光灿烂的王同学变得非常消极，上课也经常迟到。我与王同学进行了沟通，他告诉我，假期的时候他与之前的同学聚会，他的同学学习成绩非常好，考到了重点学校，每天的学习都非常繁忙，在学校获得了很多奖项，他的父母还奖励给他了很多电子产品。他觉得自己与那名同学相比差距很大，虽然曾经是一个班级的同学，但是他觉得自己很失败，后悔自己之前没有好好学习。我告诉学生，过去的事情我们无法挽回，我们能做到的就是把握当下。每个人都有属于自己的一片天地，只要做好了手中的事情，踏踏实实走好每一步，将来在社会上一定会绽放出属于自己的光芒。在我的安慰下，学生阴郁的心情得到了缓解，并且在我的鼓励下有了继续前进的勇气。他对自己的未来进行了规划，并且设计了明确的目标，开始向着自己的目标进行不懈的努力。通过对学生的关心和帮助，能够在学生和班主任中间构建一个友爱的桥梁，使学生能够更好地走向美好的明天。 三、渗透德育，树立良好观念 中职阶段的学生在心理上和身体上出现了不同程度的成长，他们希望自己能够像成人一样思考，但是缺乏辨别的能力，很容易受到不良思想的影响。班主任应做好对学生的思想引导，为学生组织多样化的德育教育活动，让学生能够树立正确的人生观、价值观、世界观，从而成为品学兼优的现代化人才。 例如，很多中职学生都“两耳不闻窗外事”，对于娱乐新闻关注比较多，而对于世界上发生的事情缺乏了解。在每天早上来到班级的时候，我会将晨报放置在班级中的公告栏中，让学生在空闲时间进行阅读，使学生能够对于社会要闻进行了解。在每次班会的时候，我都会对时政新闻进行简单的介绍，让学生能够更好地“看世界”。我还会为学生组织社会实践活动，带领学生深入到公园、博物馆、图书馆等区域，社会、文化、历史、政治等方面的知识进行学习，使学生能够具备基本的尝试，并且在活动中拓展自己的眼界，树立长远的发展目标。通过渗透德育教育，能够为中职学生进行价值观念上的指导，使学生能够成为社会所需要的人才。 总之，中职生作为具备蓬勃朝氣的青年群体，是未来中国发展的重要力量之一，因此中职教育不可忽略，更不能小觑。其中，班主任在学校教育工作、管理体制处于非常重要的地位，尤其在面对中职学生这一特殊群体的时候，班主任的工作更具有特殊性，需要受到关注。班主任必须掌握中职学生的特点，深入对学生进行关心，不断在学习中提高自己的管理能力，并对学生渗透德育教育，才能够使班级管理工作更加科学、有效，能够为社会培养一批优质、现代化、品质优秀的人才。 参考文献： [1]郑荣.浅谈如何做好中职班主任管理工作[J].才智，2019（36）：85. [2]张驰.中职班主任班级管理的问题与对策[J].科学大众（科学教育），2019（12）：119. |
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