| 标题 | 微课在小学英语教学中的有效运用探究 |
| 范文 | 黄辉 摘要：英语作为一门全球化的语言以及国际性的思维方式，在经济全球化迅猛发展的时代背景下逐渐凸显出自身的优势。然而在实际教学中却发现，长期以来的小学英语以演绎和讲解教材为主，而学生则处于被动接收知识以及静坐不语的状态，导致英语教学难以达到理想的状态和水平。微课作为信息经济迅猛发展的产物在课堂上的广泛运用，在减轻教学的教学负担以及提升学生的学习兴趣方面发挥着重要的作用，是提升英语教学质量的有力武器。基于此，本文就此为论题和切入点，针对微课在小学英语教学中运用的具体方法和策略进行一番个人看法的阐述和分析。 关键词：小学英语;微课;趣味性;针对性;互动性 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-398 微课，具体来说，是以多媒体技术手段为依托和支撑制作和设计完成的新型教学辅助工具，一般在5到10分钟左右，有着情境具象、主题鲜明突出等特征。将之与小学英语教学融合起来，能够在打破传统英语教学局限性的基础上，给学生带来全新的学习体验和课堂学习感受，进而对提升课堂教学质量和效果产生积极的影响。作为小学英语教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究微课与课堂教学有效融合的方法和策略，使单调、枯燥的英语教学呈现出展现出崭新的面貌和风采。 一、利用微课的趣味性，增强学生学习兴趣 在传统单一教学模式的影响下，本应灵活、生动的英语教学变成了单一灌输式且逐渐僵化的课堂教学，导致学生学习英语的热情和主动性不高。而微课本身具有的集声、像、色于一体的优势则能有效打破这种局面，在提升学生课堂学习兴趣方面發挥着自身独有的价值和优势。小学英语教师也应在充分把握自身实际情况的基础上，充分利用微课的这一趣味性特征实现学生兴趣的建立和发展，为高效化教学课堂的构建创造有利的条件。 例如，在进行“Meet my family！”这课内容的教学时，我就在课堂伊始环节给学生播放了课前制作的微课，且微课以动画演示的形式展示了每个学生家庭成员的照片。看到自己熟知的家人信息呈现在了课堂上，学生的好奇心都纷纷被调动起来，探究着接下来的教学活动。我也趁机引入了本课的主要句型，如Is this your uncle？ Whats your aunts job？等等，并让学生利用自己家庭成员的照片和信息对这些句子进行演练。如此，便为学生打造生动、适宜的课堂学习情境，充分刺激并调动了学生的多重感官，使学生能够在兴趣的引导下主动投身于课堂中。 二、利用微课的针对性，突破教学中重难点 微课本身具有内容精简、主题鲜明且针对性强的特征，这就为教师讲解教学中的疑难知识点提供了便利。鉴于小学生由于受自身年龄的限制，对课堂有意注意的时间较短，且教师单纯讲解的形式难以深化学生对抽象知识的了解和认识，小学英语教师可以借助微课的优势对教学中的疑难知识点进行详细讲解和分析，从而不断优化学生的认知结构和知识体系，使课堂教学质量和效果得以改进和提升。 小学阶段的英语教学语法知识点的讲解是教学中的重难点所在。为了增强学生对抽象语法知识的了解和认识，教师可以利用微课对此进行针对性的讲解。以“Where is my car？”这部分内容为例，本课的语法知识点在于让学生了解并掌握表示方位的介词on， in， under的意义和用法。为了很好地突破这一语法知识难点，教师可以利用微课动态演示的形式给学生介绍这些方位词的意义，即通过将书包放置到课桌的上面、下面和里面等来生动地展示这些方位词，给学生带来深刻、直观的影像，让学生通过看动画的形式了解这一语法知识点。如此，便将教学中的语法知识难点以清晰、直观的方式呈现了出来，促进了学生认知方式的优化，达到了化繁为简、化难为易的教学目标。 三、利用微课的互动性，提升自主学习能力 英语知识点本身相对繁多、复杂，单靠课堂学习学生很难完全理解并掌握课堂所需知识，因而培养学生的自主学习能力显得尤为重要。而微课本身具有的互动性较强的特征使得这一目标的实现成为可能。小学英语教师应巧妙借助的微课的这一优势作用指导学生随时学习所学知识，从而更好地巩固并完善学生的课堂学习效果，使学生的自主学习能力在潜移默化中得到提升。 例如，教师可以从课后复习环节入手，借助微课培养学生的自主学习能力。以“What time is it？”这部分内容为例，完成本课主要知识的讲解后，教师可以将与本课知识有关的微课以资源共享的形式分享给学生，让学生根据自己的课堂学习情况课下随时观看和学习。微课对本课的主要词组如get up， go to school， go to bed等等进行了详细介绍，还对本课的主要句型即问答时间的语言知识点进行了详细的讲解，并结合具有的语境介绍了这一语法知识点的具体运用。让学生在微课的指导下进行课后的查漏补缺工作，从而更好地巩固课堂所学知识。如此，便将微课的互动性作用充分发挥了出来，实现了学生自主学习能力的培养和发展，使课堂教学达到了事半功倍的效果。 总之，小学英语教师应在充分把握自身教学特征以及微课教学优势的基础上，深入探究微课在教学中运用的具体方案和措施，借此来弥补传统教学中的出现的种种不足之处，为实现英语教学的创新改革和发展、促进教学效果的改进和提升不断做出努力。 参考文献： [1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013 [2]卢婵梅.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].英语广场，2015 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。