| 标题 | 多元化教学方法和手段在“共射放大电路”教学中的应用 |
| 范文 | 陆大进 [摘 要] 在电子专业课程教学中，“共射放大电路”的教学既是重点也是难点。在实际教学过程中，经常出现教师教得费力、学生学得吃力的现象。实际上，“共射放大电路”教学具有一定的技巧性，教师要采取科学的教学方法，只有这样才能构建高效的课堂。结合教学经验，就多元化教学方法在“共射放大电路”教学中的有效应用谈一谈自己的看法和思考。 [关 键 词] 多元化教学方法；共射放大电路；教学；应用策略 [中图分类号] G712 [文献标志碼] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0180-01 作为一个重要且具有基础性的电路组态，“共射放大电路”的教学一直都是教师比较头痛的内容。在实际教学过程中，教师应当摒弃传统的教学理念和教学方式，利用多媒体进行理论知识教学、借助Multisim仿真软件进行电路分析、通过项目实践进行理实一体化教学，在这个基础上提升“共射放大电路”的教学效率和教学质量，将学生塑造成高素质的电子人才。 一、利用多媒体进行理论知识教学 多媒体教学法是一种建立在信息技术之上的现代化教学方式，具有形象性、直观性、趣味性的特点。在传统的“共射放大电路”教学中，教师通常采取灌输式教学方式进行教学，这种教学方式枯燥乏味，很多知识点难以阐述清楚，学生往往听得云里雾里。而多媒体教学方法可以在一定程度上改善这一现状。在实际教学过程中，教师可以借助多媒体将复杂或者抽象的知识以图片、视频等文本形式呈现出来，这样既可以激发学生的学习兴趣，还能加强学生对知识点的理解和记忆。例如，在单管“共射放大电路”的教学过程中，往往存在学生不熟悉电路结构、不清楚各个元件在电路中的作用的问题。为了避免学生在学习过程中采取死记硬背的学习方式，教师可以通过多媒体将单管“共射放大电路”原理图以及分压式静态工作点稳定电路图展现出来，结合图形对学生进行讲解，确保每个学生都能清楚地掌握电路结构，并且知道这样设计电路的目的和原因，这样就可以让教学取得事半功倍的效果。 二、借助Multisim仿真软件进行电路分析 Multisim仿真软件是一种重要的仿真工具，具有丰富的仿真分析能力，包含了电路硬件描述语言输入方式以及电路原理图的图形输入方式，可以为“共射放大电路”教学提供重要的帮助。在实际教学过程中，教师可以借助Multisim仿真软件进行电路原理图的搭建，并引导学生对电子电路进行仿真和静态分析。例如，在“共射放大电路”搭接过程中，教师可以先引导学生创建一个电路文件，在这个基础上执行“Option”“Preferences”命令，设置电路工作窗口参数、图纸方向和大小、电路图背景以及元器件的颜色等。其次，教师再引导学生对元器件进行调用和放置，接着进行元器件布局，最后再连接线路并对元器件的特性进行设置。除此之外，“共射放大电路”的静态分析是一个比较重要的教学内容，在传统教学过程中，教师通常画出直流通路并推导出计算公式，再对静态工作点进行估计。这种教学方式比较复杂，学生很难理解。而利用Multisim仿真软件搭接好电子电路图之后，只需要执行“Simulation”“Analyses”“Dc Operation Point”就可以得到结果，既形象直观，又方便易懂。 三、通过项目实践进行理实一体化教学 “共射放大电路”教学具有较强的实践性。换言之，在“共射放大电路”教学中，教师不仅要重视理论知识教学，还要重视实践教学，通过实践教学引导学生将理论知识与实践操作有效结合起来，在这个基础上形成实践能力和创新思维。因此，在实际教学过程中，教师要重视理实一体化教学。以“共射放大器”这节知识点的教学为例。在传统教学过程中，教师往往以原理图为中心，通过对电路功能的分析让学生了解并掌握静态工作点的作用和影响，这种教学方式导致理论与实践相互脱节，难以实现学生学习质量和学习效果的有效提升。现阶段，教师要摒弃这种教学方式，树立新型教学理念，引进先进的教学模式。譬如，教师可以采取项目实践教学法进行教学，将课程设计成扩音机项目，然后让学生围绕项目中的具体任务进行探讨学习，边思考边讨论，边讨论边操作，在这个过程中完成知识的吸收和内化。学习任务一般可以设置为三项：（1）识读共射放大器。通过这个学习任务让学生对电路元件组成有一个更深的、更具体的认识，了解并掌握各个元件在电路中的主要作用。（2）连接单级共射电路。通过这个学习任务使学生能够针对元器件进行检测和识别，并且有效掌握电路的连接方式。（3）测试和调整静态工作中。通过这个学习任务让学生对双踪示波器、信号发生器等仪器的使用做到熟练掌握，并且理解输出波形与静态工作点之间存在的关系，从而对整个电子电路有一个更深的认识和理解。 综上所述，共射放大电路教学在电子专业课程教学中是一个重要的组成部分，也是最基本最核心的知识点，具有一定的难度系数。为了激发学生的学习兴趣，提升教学质量，在实际教学过程中，教师要采取多元化教学方法，根据教学内容和实际情况实施最佳的教学方式，确保课堂教学取得事半功倍的效果。 参考文献： [1]罗桂娥，王磊.“模拟电子技术”开放式精品示范课堂教学改革与探索：以“双极性三极管及其基本放大电路”章节为例[J].工业和信息化教育，2017（8）：46-51. [2]郭瑛，徐艳红，王凤英.单管共射放大电路启发性教学方法的设计[J].教育教学论坛，2016（5）：164-165. [3]吴雪冰，张林林，杨豪强.分压偏置共射极放大电路静态分析的教学探究[J].高师理科学刊，2015，35（5）：92-95. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。