| 标题 | “互联网+”环境下非法学专业研究生法学素养培育研究 |
| 范文 | 摘? 要：文章主要针对非法学专业研究生开展法律素养培育的教育研究，对于构建社会主义现代化法治国家，促进学生实现全面发展具有十分重要的作用，在本研究中，深入分析roccpIcI方法论，进一步提出法律素养评价指标，能够对于从非法学专业研究生法律知识缺乏，运用法律能力较弱，对于法律信仰度不高的问题进行分析，提出有效的解决对策，通过完善课程设置，增强对于学生的隐性相关教育，丰富学生的法律理论知识，开展互联网+观摩和互联网+诊断等方式提高其法律能力，通过优化校园环境，社会法治环境，构建现代传媒来提升其对于法律的高度信仰。 关键词：“互联网+”;非法学专业;研究生;法学素养培育 中图分类号：G643? ? ? ? ?文献标志码：A? ? ? ? ?文章编号：2096-000X（2020）15-0097-04 Abstract： This article mainly aims at the educational research on the cultivation of legal literacy for non-law major postgraduate students， which plays a very important role in building a socialist modern country under the rule of law and promoting students' all-round development. This study makes an in-depth analysis of roccpIcI methodology and puts forward legal literacy evaluation indicators. Also， the article analyzes problems such as insufficient legal knowledge， weak legal ability， and low legal belief for non-law graduate students， and puts forward effective countermeasures such as improving the curriculum， strengthening the recessive relevant education for students， and enriching students' knowledge of legal theory. Furthermore， Internet plus observation and Internet plus diagnosis and other ways are adopted to improve their legal ability， optimize the campus environment and social legal environment， and construct modern media， so as to enhance their high belief in law. Keywords： "Internet Plus"; non-law major; postgraduate; cultivation of legal literacy 素养从一定程度上通过训练和实践的方式获得的技巧能力，法律素养即从一定程度上经过长期实践、训练培养而形成的法律能力，研究生的法律素养是在日常学习生活过程中，结合相应的实践锻炼培养的法律能力。在本研究中通过对roccIpI方法论进行深入探析，具体法律素养包括法律知识了解程度，法律能力的运用程度，对法律事件法规的关注程度，对于法律程序的了解程度，对于法律的信仰程度。从这5个角度能够归纳法律知识，实操能力，专业信仰三个层次。其中培养法律素养的基础是法律知识，落实法律素养的核心是法律能力，奠定法律灵魂的是法律信仰。在当前基于应试教育条件下我国很多大学生在法律素养相关研究上还是存在问题的，在当今研究生的高等教育课堂教学中是比较缺乏法律教育内容，在送法进课堂行动中，普遍针对的是中小学校园，进入大学之后尤其对于一些非法学专业学生中，甚至硕博阶段所接触的法律课程仅是思修和法律基础这一内容，其中在道德修养中法律知识作为附属占据比例较少，从一定程度上导致高校非法学专业研究生缺乏法律素养。除此之外，近年来社会中大学生违法犯罪行为越发严重，比如药家鑫，李明奇等案件，为此在本研究中我们分析高校非法学专业研究生进一步提升其法学素养的必要性，而对于高校来说也需要进一步改进和完善非法学专业研究生法律教育，高校应当积极主动参与，并承担其应负的责任，以切实改善非法学专业研究生整体的法律素养，能够结合roccIpI方法论提升学生的法律素养，并从三个角度即法律知识、实操能力、专业信仰方面来提出有效的改善措施。 一、法律素養培育的前提基础是掌握法律知识 相比社会科学专业的研究生来说，对于医学专业的研究生更加注重学术研究，且对于临床专业的研究生还需要真正参与临床治疗，在这一过程中可能会遇到医疗纠纷、医疗诈骗等问题，对于在校学生来说能正确认识问题是正确解决问题的指导依据，只有掌握准确的法律知识才能够使其形成良好的法律理念，并将其运用到发生的事件当中从而树立正确的法律信仰，法律知识掌握程度也是衡量学生具备法律素养高低的衡量依据。有关数据研究中表明，在对某高校非法学研究生的问卷调查中发现，对于其掌握的基本法律知识尤其是专业领域的法律知识知之甚少，当遇到实际问题需要解决时无法自行分析处理，导致这种情况主要是由于日常专业课中对于法律知识重视度不够，且学生对法律知识的学习积极性不高，认为自己不犯法，平常就不会用到法律知识，在课程设置中主要偏重专业课和基础课程学习，而很少设置法律课程，没有法律知识作为基础，后期的实践锻炼，遇到问题如何妥善解决就得不到保障。 （一）完善课程设置内容 法律知识是由法律理论、规则这两个内容共同构成的，从一定程度上来看对于高校来说没有必要使所有法学专业、非法学专业研究生都成为法律专才，但作为非法学专业研究生来说，应当对法律基础理论有一定程度的了解，并将重心着力于与专业相关的法律知识上，进而能够实践法律程序，从有限的法律课堂教育中针对实践教学获取良好的教学效果。例如对于医学专业研究生来说，劳动法，医疗纠纷法，卫生法、医师法等这些法律是日常所学习过程中使用的法律，为能够实现有效运用法律借助司法维护自身权利义务，需要适当了解民事诉讼法相关内容，当然需要注意的是，上述法律课程如果要在3年的研究生学习时间中融入课堂教学是无法实现的，这种情况下学校可以将这些内容作为视频教学资源置于相应的教学平台上，使学生能够在业余时间自学，可以安排教师集中答疑，或采用分期讲座的方式，定期为学生开展相关内容学习，并组织具有一定学习兴趣的学生形成小组讨论或学习沙龙由教师参与互动。 （二）强化隐性教育 隐性教育是由美国著名的教育学家杰克逊提出的，也被认为是隐性课程，其是针对显性课程而言的，是指在基于宏观调控下能够通过间接内隐的方式，对受教育者产生一定的积极作用。隐性教育对于非法学专业研究生培养其法律素养是十分必要的，由于非法学专业研究生法律课程相关内容设置较少，无法满足其实际应用需求，通过采取隐性教育的方式，能够使学生所掌握的知识不仅局限于课堂中，而能够渗透到业余生活中，使其能够贯穿于大学研究生的整个学习生活中，成为校园生活的一部分。比如在校园中设置法律宣传栏，在广播中增加法制宣传内容，通过各位校园组织举办多种与法律相关的集体活动，或者也可以通过法律作为主题开展专题会、对抗赛、法律知识沙龙。在文化活动中通过小品，话剧等多种方式进行法律案例的模拟，能够真正将法律融入到娱乐表演中。因此在日常生活中，大学研究生如果能够经常触及一些基本的法律案例、知识，就可以弥补课堂教育存在的不足之处，而这种接触具有一定的隐蔽性和非强制性，使受教育者能够潜移默化接触法律知识并强化法律素养，相比课堂灌输来说效果要好。 （三）强化师资，开展网络教学 对于大学来说不仅需要强化校园的硬件设备，同时还需要具备高素质的师资团队，这对于高校开展教学来说是十分重要的资产，具有较高法律素养的师资团队是目前解决大学生研究生普遍缺乏专业的法律知识，法律素质低的保障。对于一些非法学专业开设的专门法律课程会很少，研究生的受众群体相对较少，单独聘请专业法律教师会造成资源的浪费，可以购买法律精品课，通过观看视频公开课和资源共享课为非法学研究生开展法学教育。也可以定期聘请一些法律事务所人员，开展主题讲座，由于这些工作人员具有较强的业务能力和实践能力，可弥补法学教师理论强而实践经验较弱的问题，通过与其接触可以使学生及时掌握一手法律资料，更新法律观念，了解目前法律处理过程中面临的问题，了解运用法律存在的技术问题。 有条件的学校可以对非法学专业的研究生開展虚拟课堂、智慧课堂的形式，通过网络远程教育，学生可以利用业余时间进行网络授课，线上教学。 二、落实法律素养的核心是强化法律实操能力 从目前现代教育理论方面上来看，高校教育实际上是将大学研究生从知识拥有者转为实践者，能够使大学研究生在社会中合理运用法律知识解决实际问题，法律是具有较强实用性的学科，要想提升学生的法律素养需要强化其受法，用法，护法能力，如果仅依靠教师课堂理论灌输是无法达到这一目标的，需要长期经过法律实践来形成，尤其对于非法学专业研究生来说在课堂教学中的时间有限，无法配备法学实验室软硬件设施，但作为教师来说可以就地取材简化教学流程。 （一）互联网+法律诊所 法律诊所，是在上世纪70年代由美国提出的，经过实践发现法律诊所是目前高校大学生获取基本的法律业务经验，培养其实务能力的重要途径，尤其对于非法学专业研究生来说，其法律意识教育无需获取较高的造次，而需要让学生掌握基本的法律运用能力，在课堂教学中可以引入法律诊所教育，进而满足学生对于法律培养素质培养的需求。我国很多高校法学院引入这种教育模式之后，将法律援助融合在一起，在法律诊所教育中所需的案件均来源于法律援助中心，非法学专业在法律诊所构建上难度较大，因此也可以与法律援助中心进行融合，共同开展教学。非法学专业研究生也可以参与到法学专业学生的法律诊所实践中，进行观摩学习、接待访客等。 非法学专业研究生由于受专业等多方面的制约还可以采用“互联网+”的形式在网上开展法律诊所，这样节省了场地的开销，当遇到无法解决的专业问题时可以线下咨询法律教师或专家，在线上解答。类似于医学专业的健康咨询移动医疗平台。 （二）互联网+模拟法庭 由于对于非法学研究生来说本身法律理论知识缺乏，课时有限等多种原因，在课堂上开展模拟法庭活动是十分困难的，作为替代可以利用周末、晚间等课余时间组织研究生开展观摩法庭活动，可强化学生法律能力，在规范场所体验，法学辩论，取证质证，法庭调查等多项环节中相比在课堂听教师灌输效果要好，通过有效观摩使学生能够了解整个庭审环节、辩论技巧，管辖学院可以结合实际需求与当地司法机关获取密切联系，签订长期合作协议。指导教师在组织观摩后可与学生共同撰写答辩状，起诉书，强化起诉应诉能力，帮助其降低法律应用难度。 对于一些自身条件较弱的专业，无法带领学生们进入真实的法庭观摩，也没有条件建立模拟法庭。可以通过互联网建立虚拟法庭，如同当下流行的一些网络游戏，在虚拟法庭中学生们设置各自的身份，来完成整个的庭审流程。 （三）开展体验教育 体验教育可强化学生守法能力，通过组织学生到看守所，律师事务所，少年法庭等执行部门参观体验，能够倾听犯罪人员的说法，使学生能够感同身受，对触犯法律产生的后果形成畏惧，直观认识到违法必究的概念。学校可以对参观活动提前选取有针对性的典型犯罪案件，更大的引起学生共鸣，让在校学生从身份相同的违法犯罪学生身上吸取教训，通过亲身体验认识到违反法律的后果，进一步更加规范性的约束自身行为，通过观摩后教师可利用犯罪人员案例引导学生讨论，当自身遇到这种情况下如何进行正确处理，引导过程中还可为学生设置多种障碍，通过解决问题强化学生守法能力，并自觉养成遵守法律的良好习惯。 （四）通过“两微一端”等新媒体手段开展法学素养的培育 对于传统主流手段，包括广播、电视等传统媒体都从一定程度上影响民众的法治素养，一直以来传统媒体在法律教育宣传，法制环境营造，法律意识培养等方面起着十分重要的作用，然而随着科学技术的发展，对于高校大学生来说更多的采用微信、微博等自媒体平台进行信息了解，并通过该媒体平台进行交流，发表意见。因此对于高校来说也可以通过两微一端，即微信，微博，互联网平台等新媒体手段进一步开展法学素养培养，使新媒体成为法治事件发生的重要途径，利用该模式互动性，便捷性等特点能够将抽象的法律理念通过新媒体手段使其脱去神秘外衣，使其具有基层性和自发性，便于学生参与社会讨论，进一步激发内心信念的形成。此外，互联网+背景下使得国内法律服务更加公共化、开放化，其覆盖范围也逐渐扩大，再加上信息技术的发展，移动互联网时代使我们从传统走入大数据，对于医学专业的研究生可以通过互联网+法院，互联网+援助中心，参加一些网络上的法律知识答题、有奖竞猜等形式，从课堂外了解更多的法律知识，“互联网+”的普及为非法学专业研究生法学素养的培育提供了全新的手段和方式，为非法学专业研究生法学素养培育起到了一定的推动作用。 （五）互联网+创新创业法治教育 “大众创业万众创新”在全国高校如火如荼的进行，非法学专业的研究生，如医学专业的研究生，可以鼓励学生开展医法结合的创新创业项目，或者鼓励学生针对如卫生法、食品安全法、执业医师法、残疾人保障法等等的学术创新研究。鼓励学生参加各种创新创业的比赛，例如大学生创新创业训练计划项目、“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等。通过推动创新创业活动，以赛促教、以赛促学，将法学素养的培育通过活动融入研究生教学的相关环节，可以构建创新创业学分转换制度，鼓励学生勇于创新。 （六）通过阅读法律书籍、撰写读书笔记开展法学素养的培育 对于非法学专业的研究生来说，课设的课程有限，有更多的业余时间可以自己掌控，这样，专业教师可以提供一些法律书籍的目录，鼓励学生阅读法律书籍，并撰写学习心得，遇到无法解决的法律问题，可以进行小组讨论，或向专业教师咨询，以此进行法学素养的培育。让法学素养培育从学生被动的学转成学生主动的学。 三、奠定法律素养的灵魂是提升法律信仰 法律信仰，是在法律基本认识理解的前提下能够对其产生一定的信任，以法律作为行为准则。法律需要被信仰，否则将形同虚设，对于现代化法治国家法律素养培养其高级目标是形成社会主体对于法律的信仰，目前很多大学生尤其对于一些非法学专业研究生缺乏一定的法律信仰，很容易受到社会外界不正之风的影响，认为司法存在腐败，权大于法等多种问题，大学生是现在法治社会建设的重要力量，需要结合非法学专业研究生的实际情况，因人而异、因专业而异的来制定培养学生法律信仰的实施办法。 （一）社会法治环境的优化 为学生营造良好的社会法治環境，可提升其法律素养、法律信仰，法治环境，包括立法，执法，司法等环节，如果其中存在问题最终都将会影响学生的法律信仰。首先在立法上缺乏科学性，虽然部分法律越具有较强原则性，但可操作性差，甚至会存在无法可用的问题，进行法制环境的优化，需要构建科学合理的法律体系，同时增强法律操作性，增强法律民主性，在对于法律立法者来说需要结合民情，所制定的法律应当尽可能体现民意。执法机制缺乏灵活性，部分执法人员存在执法粗暴，以权压法有法不依的问题，甚至互相推诿，不作为问题。最后经常会出现的问题就是临时工的责任。优化法治环境，关键是要做好执法，强化执法人员的法律意识，构建责任制，严惩一些不作为或违法行政的人员。司法腐败方面包括法院徇私，警察刑讯逼供，应当杜绝司法腐败。 （二）校园法制环境的健全 学校作为社会的重要部分也是大学研究生最常接触的环境，学校本身的法制管理情况将影响学生的法律信仰度。根据有关研究表明，3%的学生在学校接受学习教育时会受到教师学校侵害，其中10%以下学生尝试维权但没有成功，不维权是由于其缺乏法律意识无法维权，没有构建完善的学校法制环境，进一步建立健全校园法治环境，能够严格执行多项制度，尤其是涉及学生自身利益的情况下能够真正体现公平、公正、公开，提升学生法律信仰，对于高校管理者需要尊重每一位学生，能够利用法律法规解决实际问题，提升学生法律信仰，构建良好校园法制环境。 （三）建设较为良好的传媒环境 近年来随着信息技术的发展，大众传媒产生的影响力逐渐扩散，同时某些大众传媒的负面影响也是客观存在的，包括低俗，暴力信息，给在校大学研究生带来了心理伤害和价值观的影响，一些传媒人员为自身利益获取较高关注度，在报道社会现象时会恶意夸大一些不公正的问题，打开电视网络会存在暴力拆迁，小三反腐，医生收取红包等。需要注意的是，虽然社会上是存在这种违法行为的，但对此进行曝光应该将侧重点致力于事件处理方面，证明法律的有效性、权威性、及时性，而目前很多媒体人却将重点致力于现象的描述上，甚至有时会夸大其词，这种报道也会给学生造成法治不健全的假象，这种错误观念不利于建立法律素养，因此有必要加强大众传媒的监管力度，提高传媒人员的综合法律素养，能够对案件进行真实全面公开报道，构建一个健康的传媒环境，切实提升大学生的法律素养。 总而言之，对于一些非法学专业研究生来说提升法律素养是构建社会主义现代化法治国家的必然要求，高校是学生生活学习的场所，应当勇当重任，切实培养学生法律素养。 参考文献： [1]贾宝金.新常态视域下非法学专业大学生法治思维培育存在的困境及对策研究[J].教育教学论坛，2018（4）：57-58. [2]青措加，多杰措.西藏高校非法学专业大学生法治意识及法律需求调查[J].攀登，2017（5）：131-136. [3]周莹.网络时代宪法学教学改革的探索与实践[J].齐鲁师范学院学报，2019（3）：8-13+81. *基金项目：本文系2019年全国医学专业学位研究生教育研究课题“‘互联网+视阈下医学专业学位研究生法学素养培育研究”（课题类别：B3）阶段性成果 作者简介：范成博（1986-），男，汉族，辽宁大连人，学士，助理研究员，法学院教学秘书，研究方向：高等教育研究、教学管理。 |
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