| 标题 | 浅议农村小学语文教育中责任感的培养 |
| 范文 | 罗琼娥 摘要：教师的责任感是神圣的，正确理解把握教师责任感的本质和内容有利于开展教学，服务学生。在小学语文教育中通过充分利用语文课堂培养学生的责任意识，在课外活动中培养学生的责任意识，农村小学语文教育中，老师们别吝啬自己的责任心，关心爱护好每个学生，给学生施予爱的教育是所有教育工作者的责任。 关键词：小学语文;责任感;培养 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-07-307 一、正确认识责任心的内涵和意义 教师的责任感是神圣的，但人们对责任感的认识存在很多误区，同样对教师责任感认识的误区也有很多，比如把自我牺牲当做责任感，把投入和付出当做责任感，把包办代替当做责任感，把作风和态度当做责任感等等，这些都不是教师责任感的本质和内容。只有澄清关于教师责任感的模糊认识，才会有教师自身的成长、学生进步和教育发展。学生的健康成长离不开教师崇高的责任心，但教师在为学生负责任时，首先要清楚地弄清楚责任感的准确含义是什么，即“责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态。责任感与一般的心理情感所不同的是，它属于社会道德心理的范畴，是思想道德素质的重要内容。”[1]能准确深刻的理解和把握教师的责任感，这样，需要认识到责任感也需要学习，需要钻研、反思和顿悟。教育需要责任感，更需要培养责任感。没有责任感的教育是苍白的、单调的、甚至是失败的教育。正确认识责任心，培养好责任感对学生的成长有积极作用，不仅仅只是对语文学科教育的重要，也是所有学科的关键，更是对人生成长的积极表现。 二、在小学语文教育中培养学生责任意识的重要方式 培养孩子责任意识可有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力，鼓励孩子做事情要有始有终，可适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处，鼓励孩子勇敢地承担责任对孩子进行培养。在小学语文教育中对学生进行责任感、责任意识的培养显得极为重要，可以充分利用语文课堂培养学生的责任意识以及在课外活动中培养学生的责任意识。 首先，充分利用语文课堂培养学生的责任意识。小学语文教育教学是我国基础教育环节中的重要部分，对学生以后的深入学习和升学起到基础性的重要作用。可以在小学语文课文学习中培养学生的责任意识，挖掘小学语文课本资源，培养学生的责任意识。比如，在通过对人民教育出版社四年级上册第一单元的学习，培养学生边读边想象的画面，感受自然之美，推荐一个好地方，写清楚推荐理由。对第二单元的学习，培养学生阅读时能尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，写一个人，注意把印象最深的地方写出来。其中《一个豆荚里的五粒豆》一课生动感人的童话故事。小豌豆的生长和小女孩的康复，称赞了平和、仁爱、敬重生命的价值情怀。小碗豆的成长激发了小女孩对生命的渴望，她希望自己也能像小豌豆一样长得又快又好，小豌豆开出了紫色的小花，更是给小女孩单调的病中生活带来了色彩的快乐。这使得小女孩的病情慢慢好了起来。再如，对第四单元的学习，慢慢引导学生了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇道德想象和鲜明的人物形象。进而引导学生展开想象，写一个故事。尤其在《盘古开天地》一课的学习后，让学生学习知道精卫为什么要填海，他这样做的意义是什么，得知他不甘于被海水淹死的命运，精魂化鸟，誓将东海填平报仇，同时也是替人类除害造福，不让东海继续为患。精卫不畏艰难，不怕困难，勇往直前，不达目的誓不罢休的坚强意志的化身。通过对这些课文的学习，小学语文教师通过课文知识的学习和指导无形中培养起了小学生的责任感和情怀。其次，在课外活动中培养学生的责任意识。小学语文的课外活动和课外阅读是小学语文课堂教育教学的重要组成部分，可以通过在活动引领中唤醒学生的责任意识、在角色转换中体验责任意识的重要和在言传身教中启迪责任意识。正如古代伟大的教育家、思想家孔子在《论语》里所说的：“其身正，无令则行，其身不正虽令不行。”[2]学生在校时长远远超过在家时长，与老师、同学间的相处远远超过与父母的相处时间。所以作为教师，我常常严格要求自己，注意仪表，注重教态，平常要求学生要做到的地方，自己要率先做到。 三、在小学语文教育中培养学生责任意识的重要意义 农村小学教育是基础教育中的基础，在整个教育体系中具有至关重要的地位，发展好这一基础教育对更深层次的教育有着重要作用，而在这层教育中教师的责任心显得尤为重要。农村小学与城市小学相比有着各种各样的局限性，存在着师资力量的配置、课程资源的开展、学生基础、家庭教育观念、留守儿童等等一系列的不足现状。据此，小学语文教师就更应该关爱学生，指导学生，积极培养学生的自立性、自豪感和责任感。 农村小学教育面对像学生家长教育观念落后，素质偏低，影响了对孩子的教育;教师队伍不稳定，总体素质下降，影响了教育质量;办学经费严重不足，制约了教育的发展等诸多主客观因素。加之大量的“留守学生”可能长期与父母分离，甚至连爷爷奶奶的关爱都得不到，还受“读书无用论”不良影响，因此，就出现了，学习成绩一般、性格发展不健全等一些价值偏向。这就需要老师的积极关怀、培养，尤其是对责任感的培养显得极为重要，而小学语文教育又是责任感培养的关键学科。责任的重要性，特别是在农村小学语文教育中，老师们别吝啬自己的责任心，关心爱護好每个学生，给学生施予爱的教育是所有教育工作者的责任。 参考文献 [1]https：//baike.baidu.com/。 [2]《论语》。 [3]陈立英.浅谈小学语文教学中学生学习责任意识的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2013（9）：86-86，87。 [4]王梅.浅谈如何在小学语文教育中培养学生个性[J].课程教育研究，2019（17）：71。 |
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