| 标题 | 信息技术手段 在英语教学中的应用探讨 |
| 范文 | 苏峰 近几年，教育体制改革被提上日程，备受社会各界的广泛关注。在课堂上使用多媒体设备，已经有一段较为长久的历史了，也确实起到了提高课堂效率的效果，成为教师授课的有力帮助和补充。因此，继续在课堂上加入信息技术手段，在课堂上充分运用多媒体技术带来的便利，就能较为明显地改变传统授课的弊端，激发学生的学习热情和兴趣，提高课堂效率。 1. 目前小学英语教学状况 经过调查研究，传统的教学方式依旧对小学英语教学有很大影响。课堂上，教师作为一个知识输出者，学生作为知识的接收者。在讲授新知识时，很多教师只是将所学的单词或者课文进行领读和讲解，并没有用一种较为生动形象的方式，将英语文章演绎出来。教师主导了整个课堂的走向，导致学生没有完全融入课堂讨论，导致英语课堂上学习气氛不够浓厚，没有调动学生的求知欲，从而导致教师在讲课时也缺乏激情，英语学习的效率较低也就很正常了。 2. 运用信息技术手段思维对小学英语教学的意义 学生的“听、说、读、写”能力，在英语学习中是至关重要的，甚至要远远高于其他学科。英语不仅仅需要对单词和课文的记忆，更考验对知识的灵活运用能力。英语的学习，不应只是课堂上的听讲，课下的做题，还应该把所学应用到实践中。借助信息技术手段，学生能够进行独立自主学习的能力，适应社会发展需求的，这不仅仅能帮助学生在考试中脱颖而出、取得满意的成绩，也能帮助他们在未来更好地适应社会生活，更顺利地走上社会。 3. 小学英语教学运用信息技术手段的方法策略 3.1采取“灵活多样”的授课方式 正所谓，“兴趣是最好的老师”。对于小学生而言，更是如此。“寓教于乐”是一个很好的授课方式。一个初次接触新知识的学生，如果不能用新奇的方式来吸引他们的注意，是很难让学生印象深刻的。例如，在教授有关“身体部位”的单词时，可以采取运用多媒体技术画自画像的方式，将自画像投影到大屏幕上，让学生在画中标记各个部位的单词，在眼睛旁标记“eye”，在鼻子旁标记“nose”，等等。让学生通过这种看得见、摸得着的方式，轻松记忆单词。教师在讲授单词时，也可以把单词变成儿歌或者顺口溜，方便学生记忆。相信通过这种方式，学生会更愿意上英语课，更加乐于在英语课堂上展现自己。这样，教师可以更多地了解学生，听到学生的诉求，制定更加合理有效的课程计划，提高上课的效率。 3.2充分发挥学生的自主学习能力 学生的自主学习能力的提高，离不开英语教师的正确引导，也离不开便利的技术设备。在课堂上，教师要给学生更多的展现机会多让学生自行讲题，加深对知识的印象。要求学生组成“四人小组”，对题目进行自主讲解。对于优秀作业和有不同见解和思路的学生的作业，教师还可以运用投影的方式，将他们的作业展示在大屏幕上，让其他学生进行观摩和学习，让其他学生掌握更多的解题方式，听取别人的解题思路，取长补短。教师还可以将课堂教学交给学生，让学生运用投影或者PPT的形式，为其他同学上课。在这个过程中，提高他们的应变能力，提高他们愿意向大家展示自己的信心，同时，也能提高学生运用多媒体技术进行学习的乐趣，调动学生进行自主学习的兴趣，提高英语课堂的学习效率。 3.3制作动画模型 随着年级的升高所学的英语知识的难度也随之升高，很多学生就会因此而对英语学习产生恐惧心里，对英语课堂有所抵触。因此，教师要想提高课堂效率就要采取易于学生接受的轻松简单的方式。借用“互联网+”的技术，教师可以将晦涩难懂、抽象的英语题目用一种灵活、直观的方式展现出来。采用制作PPT和动画的形式，让学生能够较快地理解题目的含义，较快地掌握所学知识。学生拼读能力的提高，离不开英语教师的正确引导。因此，一个好的英语教师要帮助学生在潜移默化中养成良好的学习习惯。首先，课前能够主动预习是一个很好的习惯，把单词学会，把课文读熟。 4. 结语 教育体制的不断改革，小学英语的教学方式也要不断更新。小学的英语教学也应当顺应新教育体制改革的要求，改变传统的教学方式，不断激发学生对于英语题的探究兴趣，提升他们深度思考的能力。为了更好地调动学生参加英语课的热情和兴趣，运用信息技术，巧用多媒体技术，采用灵活多样的授课方式和讲授丰富有趣的内容，让学生乐于与教师互动。运用信息技术手段，将现代信息技术与小学英语教学进行有机的结合，提高英语课的课堂效率。 参考文献 [1]钟德斌. 信息化技术背景下的初中英语教学方案探究[J]. 英语广场， 2019（12）. [2]刘芳. 利用信息技术提高初中学生英語学科核心素养[J]. 甘肃教育， 2019（18）. （作者单位：山东省济南市莱芜实验小学） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。