| 标题 | 初中语文教学中的情感教育研究 |
| 范文 | 丁洪涛 摘要：初中阶段的语文教育对于学生的身心发展有很重要的影响，不同于小学语文的识字认字，初中语文更加注重培养学生的人文素养。在教材的选文上，也更加具有思想的深度，教师需要通过情感教育，引导学生更加深入地感受文章、理解文章，从而对学生进行人生观、价值观、世界观的正確培养。本文主要探讨如何在初中语文教学中对学生进行情感教育。 关键词：初中语文;情感教育;教学研究 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-394 一、引言 初中生的年纪小，但是懵懂感情已经在萌芽，只是他们对于自己的行为还不能完全独立地思考。教师必须要重视对学生进行正确的情感引导，在教学中利用情感教育，帮助学生建立正确的三观，才能够让学生的思想和认识能够稳健地逐步过渡到成人阶段。因此，初中是学生十分重要的学习阶段，不仅应该重视学科知识，更应该重视情感教育。 二、在初中语文教学中对学生进行情感教育的重要性 2.1促进学生的全面发展 情感教育涵盖了价值观、情感、态度等各个方面，其范围十分广泛。初中正是学生情感萌芽的阶段，他们重视自我的感受，因此行为很容易受到情感的影响。就好似学生喜欢哪个老师，就会认真学习哪一个科目一样。语文教师只有在教学过程中对学生进行情感教育，让学生在体会选文作者的情感，深入了解作者的写作意图，才能看到作者创造的故事世界。从而拓展学生的知识面，促进学生的全面发展。 2.2提高教学的质量和效率 语文是属于人文类和语言类的学科，所以属于文字比较多，也比较抽象的科目。而学生排斥语文的原因，大多数也都是因为长篇大论的课文以及抽象性的思想感情把握不准确。教师可以通过情感教育来解决这个问题，情感教育可以帮助学生对课文产生共情，利用共情让学生深入理解文章内涵，准确地把握中心思想。把情感作为连接学生与文章的线，让学生能够清晰地掌握住文章的脉搏，同时消除学生对文字的排斥，能够有效地提高教师教学的质量，以及学生学习的效率。 3、在初中语文教学中对学生进行情感教育的策略 3.1深度研究课本，寻找恰当衔接点 我们建议教师在教学的过程中积极使用情感教育，并不是让教师将这一项当作是强制性要求。这需要教师自主、自觉地深入研究课本内容，寻找到合适的切入点，不然效果可能往往会适得其反。比如《“飞天凌空”》这篇课文，教师需要研究课本，总结出吕伟的特征：年纪小、技术精湛、沉静自若、风度优雅。然后给学生看一个关于跳水运动员的练习视频，让学生明白所有的成功都是在付出了辛勤的努力和汗水才能够获得。这正好与初中阶段学生的年龄相仿，学生能够有更强的代入感。从而教师再引导学生理解吕伟辛勤付出是为国争光，培养学生的爱国情怀。 3.2抛出问题，引导学生进入课文 一个迷人的导入设计，可以让人决定是否要继续集中注意力听下去。教师在进行教学设计时，需要着重考虑这一部分。如果能够在一开始就引起学生的情感共鸣，学生对整堂课的热情都会比较高。教师可以采用提问的方式，引导学生向自己设定的方向进行思考，一步一步引导学生将注意力和思维都投入到接下来的课程之中，能够有效地达到教师的教学目标。比如，学生在学习《回忆我的母亲》的时候，教师可以提出问题：“家里总是出现在厨房的身影是谁？”、“家里总是做家务的人是谁？”、“每次给你买衣服是谁？”等等，学生对于母亲的回忆和印象几乎都会停留在勤劳、细腻、能干上。教师就可以顺利地将学生引导进课文里，学生会保持这样的情感态度，与文章的情感相得益彰，有助于学生理解作者的思想感情。 3.3鼓励学生多读课文，主动表达自己的观点 课程教学不是教师的独秀舞台，尤其是语文课程，需要学生与教师之间互动交流，促进学生的思维发散。教师需要鼓励学生自己多朗读课文，尤其是感情比较丰富的、思想比较深邃的课文——《故都的秋》、《藤野先生》等，这些都需要学生自主进行阅读，提高学生的情感体验能力，形成学生自己的观点和态度。学生在交流观点的过程中，就是借用语言在抒发自己的情感，这种情感和思想的碰撞，能够帮助学生从多种角度思考问题，拓展学生的思维宽度。情感教育只是一种教育方式和教学方向，最终还是需要将教学的重点放在培养学生的自主学习性上，通过这种教学方式，利用学生的情感拉近与语文的距离，激发学生对语文的兴趣和主动性，强化学生独立思考的能力。 四、结语 由此可见，情感教育不仅能够帮助学生更好地学习和理解文章知识，还能够让学生从中感悟出许多人生哲理。因此，教师更加应该重视在初中语文教学中，利用情感教育，满足学生在初中阶段对知识的不同渴望，帮助学生从更好的角度、更宽广的角度去观察世界，促进学生的综合性发展。 参考文献 [1]黄慧，黄其问.新课改背景下初中语文教学中情感教育运用探究[J].华夏教师，2019（12）：80. [2]陈小真.分析新课改下初中语文教学中的情感教育[J].课程教育研究，2019（15）：63-64. [3]詹立铖.情感教育在初中语文教学中的渗透分析[J].学周刊，2019（13）：80-81. |
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