| 标题 | 关于农村家庭教育中幼小衔接的问题及对策研究 |
| 范文 | 刘艳玲 摘要：近年来，随着教育改革的不断深入，为了帮助幼儿更好的接受小学知识教育，幼小衔接近年来被社会各界关注。在农村教育中，其教学条件与教学环境与城镇教育存在一定差异，家庭教育方面也有待改善，本文主要阐述农村家庭教育中，幼小衔接的问题，并结合实际情况制定相应解决策略。 关键词：农村家庭教育;幼小衔接;应用与研究 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-388 引言 在幼小衔接的过程中，幼儿不可避免出现心理转折点，面对即将交往的同学、学习环境、生活规律的变化，会出现幼儿学习兴趣不高，出现抵触、抗拒的行为，家庭教育在这一环节中有着较为关键的地位，但农村家庭教育由于诸多因素的存在，使得家庭教育在有效衔接中存在许多问题。 一、现阶段农村家庭教育存在的问题 在幼小衔接过程中，家庭教育有着关键作用，但农村家庭教育由于诸多因素的影响，导致幼儿在幼小衔接阶段中没有收到良好的教育，不仅不利于培养学生良好的学习习惯，也不利于幼儿身心发展。主要内容通过以下几点体验： 1.家庭教育意识过于薄弱 在农村的家庭教育中，农村家长对于幼儿辅导教育、素质教育存在一定的问题，首先，现阶段农村生活条件有了质的改变，家庭条件好的原因下，让家长过分宠溺孩子，虽无法达到城市教育中需要什么给什么的溺爱程度，还是在条件允许的情况下满足孩子，且农村生活多数是由长辈与家长共同看护孩子，长辈对于幼儿的更是过于溺爱，生怕幼儿出现一点问题，没有给予幼儿一定的辅导教育，对于幼儿的身心发展也没有过于深入教育，只注重幼儿外在需求。 2.家长过于繁忙缺乏素质教育 在农村家庭教育中，家长每天工作外出量较大，对于幼儿的培养缺乏一定的意识，甚至于日常生活中将幼儿独自一人留在家中，对于幼儿学前教育水平毫不关心，认为幼儿学习水平主要原因源于幼儿园，缺乏对幼儿的看管、监督，进而导致幼儿在学习中、生活中无限不听话、打断别人话的情况，这一状态不仅不符合幼儿参与小学基础教育的学习习惯，也不利于幼儿身心良好发展。 3.留守儿童缺乏基础教育 农村家庭教育中存在许多家长长年在外，为了选择更为可观的收入采取外出务工，导致幼儿在成长环境中由长辈看护，由于年龄差异和时代差异，导致长辈无法有效地对幼儿实施基础教育，导致幼儿在面对有效衔接的过程中建立一定学习的观念。 基于上述现阶段农村家庭教育分析，其主要原因在于缺乏幼儿学习教育，没有帮助幼儿建立良好的学前观念，导致幼儿在小学环境中没有浓烈的学习兴趣，幼教者应与家长建立有效沟通，保证幼儿在幼小衔接的过程中接受良好观念，帮助学生小学学习奠定良好的基础。 二、农村家庭教育幼小衔接的有效策略 家庭是人生的第一堂课，也是幼儿发展的核心因素。幼儿的基本动作、语言表达能力、生活习惯都是基于家庭中形成，因此，家长应积极重视培养幼儿良好习惯、适应能力，不仅可以帮助幼儿过渡小学，也是位幼儿人生奠定良好的基础。 1.加强幼儿自信心，培养幼儿独立生活 在培养幼儿独立生活中，不是指将幼儿独自留在家庭中，引导学生独自生活。家长应基于加强幼儿自信心的理念，培养幼儿独立生活，采取有效措施，引导幼儿独立完成某一件事，并采取科学的鼓励方式，加强幼儿自信心。首先，在培养幼儿独立生活的过程中，家长应帮助学生建立良好的承受能力，还要给予幼儿相应的任务，如让幼儿自己整理书包、自己整理房间等，从小事抓起，潜移默化帮助幼儿形成独立生活能力。 2.加強幼儿人际交往能力，培养幼儿良好行为习惯 在农村幼儿成长环境下，人际交往能力的培养较比城镇教育要容易的多，农村幼儿多数喜欢在外玩耍，不仅符合幼儿的心理，也发挥了幼儿的主观能动性。但随着我国科技的高速发展，现阶段农村幼儿同样过早接触移动网络、信息技术，导致幼儿每天缺少必要的外出活动，长时间在屋中活动，不仅不利于幼儿的口语交际能力提升，也让幼儿的身体素质存在一定的问题。因此，家长应注重培养幼儿外出活动，人际交往能力的培养，鼓励幼儿多于同伴玩耍，不仅可以让幼儿在活动中感受乐趣，也让幼儿保持积极参与小学学校的心态，为幼小衔接奠定良好的基础。 3.激发幼儿参与学习兴趣 兴趣是最好的老师，想要让幼儿自主参与小学教育，家长应注重培养幼儿学习兴趣，并引导学生乐学、爱学，利用多元化措施，让幼儿讲学习当做乐趣，不仅可以让幼儿内心产生浓烈的求知欲望，也是让幼儿对探索世界的热情有效保持，拓展幼儿思维发展，帮助幼儿建立良好的学习习惯，促使幼儿在幼小衔接教育中可以保持积极、自主的学习态度，为日后的小学学习奠定良好的基础。 结束语： 综上所述，在幼小衔接的教育中，家庭教育有着较为关键的地位。良好的行为习惯、学习观念、适应能力都是源于家庭的培养，家长应积极做好幼儿的学前教育，鼓励幼儿、引导幼儿探索学习领域，推动幼儿综合发展，让幼儿很好的完成这个过渡期。 参考文献 [1]陈景凡.浅析我国幼小阶段中，农村家庭教育存在的问题策略[J].当代教育论坛，2016，11（8）：21. [2]王文乔，杨晓萍.人类发展生态学幼小衔接的启示[J].甲-期教育2012，2（12）：14. |
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