| 标题 | 高中数学教学中开展数学实践活动研究 |
| 范文 | 郑慧 摘要：高中数学具有很强的实用性，但由于应试教育和传统教学观念的影响，大多数教师过于注重向学生讲解理论知识，注重学生的数学成绩，而忽略了对学生发现和解决问题的能力的培养。在这种教学模式下，很难有效提高学生的综合能力和核心素养。因此，在实际教学中，教师需要结合学生的个性特点和实际学习情况，根据教学内容组织学生开展数学活动，以有效地提高学生的动手能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。 关键词：高中数学;课堂教学;实践活动 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-396 1 明确教学目标，优化教学内容 在高中数学教学中，应加强对新课程改革理念的研究，并将其应用于课堂教学中，以增强学生的学习热情，提高课堂教学质量。在课堂教学中，明确了数学教学目标，并根据教学大纲设计了教学内容，使学生掌握了知识的运用方法，提高了数学学习的积极性[1]。新课程要求将教学目标分为三个部分：知识技能，过程方法和情感态度。在课堂教学中，教师可以围绕这三个方面设计教学目标，使学生可以围绕这三个方面学习数学。在明确的教学目标下，为学生指导学习方向，并提高学习效果。设计教学目标可以帮助教师开展有针对性的教学活动，并可以加深学生对数学知识的理解。 2 开展小组合作学习，提高学生合作意識 在高中数学教学中，运用小组合作学习方法可以培养学生的合作意识和团结精神，可以增强学生的学习积极性。在新的课程理念下，学生个性的培养将使学生形成良好的学习理念和态度。在数学教学中，以学生为主体，根据学生的实际学习情况，科学分组，合理设计问题，提高数学教学效果。在课堂活动中采用小组合作学习模式可以培养学生的思维能力，使学生在讨论中产生新思路，促进学生创新意识的形成。在对学生进行分组时，应根据学生对不同类型的学生进行分组，以确保每个组学生能力的平衡[2]。分组完成后，根据学生的学习情况分配任务，使学生可以在学习中发挥作用。 以随机事件的概率为例，在课堂教学中，教师可以根据这一知识点设计一个随机事件的案例，指导学生讨论和学习。例如，老师组织一次摸球活动，黑色袋子中有黑白灰三个球，首先摸到黑球的概率是多少？当学生小组听到问题时，老师可以指导学生进行思考和讨论，分析该事件发生的概率，并判断这是否是随机事件。在讨论中，学生会有不同的看法，一些学生说：可能第一次摸到其他两个颜色的球，摸不到黑球。一些学生说，会摸到黑球，而不会摸到其它颜色的球。这时，小组长可以分析成员的情况并引导学生说出自己的想法，并讨论如何进行概率计算。通过小组合作，可以加深学生对教学内容的认知，提高课堂教学质量，促进学生逻辑思维和协作能力的形成。 3 利用现代信息技术，活跃课堂氛围 在新的课程改革理念下，应充分利用现代信息技术，利用该方法解决学生在学习中存在问题，从而提高了学生的学习效果。在过去的教学中，课堂活动仅采用单一的教学方法，教材中的知识点直接灌输给学生。这种教学方法不仅会影响学生的学习热情，而且会使学生感到恐惧和困难，使他们无法体验到学习的乐趣。现代信息技术的应用可以激发课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进课堂活动的顺利进行[3]。在数学教学中，要尊重学生的个性，合理设计信息化教学内容，鼓励学生自主探究，提高学生的学习热情，促进数学教学活动的有效开展。以多媒体技术为例，这种教学方法是教师常用的一种方法，与传统教学相比效果明显。在课堂教学中，利用网络技术来收集与教材有关的资料，这将在课堂活动中以图形和文字的形式显示出来，以此帮助学生了解教材的内容，从而使学生掌握知识申请方法。在课堂教学中，教材的内容以视频图片的形式显示。通过老师的讲解，加深了学生的印象，使学生充满了探索的热情和渴望，从而提高了课堂教学的效果。 4 多元化评价，提高教学效率 科学的评价方法可以显示教学效果并反映学生的学习情况和老师教学情况。在评估学生时，不要将其限制在成绩上，而要让学生在课堂中得以体现，评价学生的学习过程，以便学生可以认识到学习的不足并掌握教师评价方法。教学评价的目的是提高学习质量并了解学习中的问题[4]。通过多元化的教学评价，激发学生探索学习的欲望，提高教学效果，从而促进数学教学的改革。在新课程理念下，我们应重视评价方法的改进，从而提高学生的数学素质，促进学生的全面发展。 结语 总之，在新的课程改革背景下，在高中数学教学中开展数学活动非常重要，不仅可以提高学生的综合能力和核心素养，而且可以提高教学质量和教学效率。 因此，在实际教学中，教师需要结合学生的实际情况和教学内容，组织学生开展数学活动，使学生掌握数学知识和数学活动技能，提高动手能力，并利用数学知识来解决实际问题。 参考文献 [1]朱玲玲.高中数学教学过程中对学生兴趣的培养研究[J].中学数学，2019（21）：86-87. [2]薛花.高中数学教师在集体教研活动中提升课程合作能力的实践与反思[J].数学学习与研究，2019（02）：32. [3]华晓如.提高高中数学课堂探究活动有效性的实践研究[J].中学数学月刊，2017（04）：4-6. [4]张桂生.浅析如何在高中数学中开展探究式学习[J].中国校外教育，2017（09）：127. |
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