| 标题 | 探究小学数学教学中小组合作学习的有效性 |
| 范文 | 魏田凤 摘要：小组合作学习主要就是指在合作模式下完成学习任务。随着新课程教育改革的不断推进，小组合作学习模式在实际教学中的应用是非常广泛的。在小学数学教育中，其理论知识相对来说是抽象的，对学生的认知和思维能力也有一定的要求，这也就导致部分学生不能很好地适应数学学习，学习效率低下，最终丧失信心。所以，有效的小组合作互助学习的开展，能帮助学生克服困难，增强信息，弥补以往学习中的不足。基于此，本文研究了小学数学中小组合作学习的有效性，以供参考。 关键词：小学数学;合作互助学习;有效性 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-007 引言 合作学习是新课改深入发展下的一种新型教学模式。合作学习模式应用于小学数学教学中，有利于改变小学数学传统单一机械式的教学现状，促进课堂教学不断改革及创新，提升小学生的合作学习意识，从而达到良好的教学效果。同时教师还要以“合作、交流”的教学思想，重视小组合作互助学习在数学中的应用，让学生在合作交流中，学习到数学知识和团队合作意识。 1、小学数学教学中小组合作互助学习的有效性表现 1.1提升小学生课堂学习活动的参与性 数学这門基础学科相对来说是枯燥乏味的，在单一的数字和计算面前，学生很难能提起兴趣，甚至还会产生厌烦情绪。像心智不成熟及认知能力不足的小学生，借助小学合作学习的方式，可以有效改变这一现象。小组互助学习，几个学生为一组，以讨论交流的方式进行知识的学习，会让课堂氛围变得更加生动、活跃，也能提升课堂教学效率。同时，在轻松的氛围中获取数学知识，厌倦情绪会得到有效改善。比如在北师大版三年级数学知识“四则运算”，相对来说就比较枯燥，学生在学习中很容易产生疲劳感，通过组内互助的方式，将四则运算的相关内容与实际生活问题结合，并通过自主探究讨论，很容易就掌握这一知识，并且还能很好地运用，掌握程度也十分牢固。 1.2小组合作互助有利于丰富学生的解题思路 小学数学教学中，很多数学问题都有多种不同的解题方法，小组合作互助性学习让学生有了更多的选择性。在合作学习中，每一名学生对同一个问题会有不同的解题思路，通过集思广益就有了更多的解题方法，这对于拓宽学生思路和视野有十分重要的作用。例如在学习关于“角”的相关知识时，除了联系生活中的知识外，通过组内讨论，从不同的思考角度对“角”的概念进行诠释。有的学生会说两条线段相交形成的图形，有的说一条直线被弯折后形成的图形。这种对同一个数学问题多种不同的认知方式，不仅可促使学生的应用能力得到有效提升，更会对学生以后的工作生活产生很大的帮助。 2、小学数学教学中小组合作互助学习的有效策略 2.1根据教材内容，组织有效的合作互助学习活动 在小组合作学习中，数学教师要充分利用小组合作优势，尽最大程度调动学生的积极性，让各个小组形成良性的竞争关系，促使产生学习的动力。也就是说，教师可以通过数学实践活动的组织，促使良性竞争关系氛围的学习。 例如在教授北师大版数学“长方体与正方体”的知识时，可以为学生出一道题：“长方形游泳池长40米，宽度为20米，池底部铺设面积为8平方分米的方砖，那么一共需要多少块方砖？”然后让学生根据教材的相关知识进行计算，首先观察游泳池，回答问题。教师对学生在这一探究过程中的表现进行评价，同时评选出最优秀的小组，让其他小组学习，以促进小组间良性竞争的形成，从而充分调动学生学习的积极性。这样学生会出于团队荣誉感，更加积极投入小组活动中。这样的方式既能锻炼学生的实践能力，还能加强让学生加强生活与数学知识的联系，最后达到理想的教学效果。 2.2布置明确的小组合作学习任务 为了确保小组合作学习的有效性，数学教师可以针对小学生的认知能力和特点，进行合作互助学习任务的布置，让学生在小组学习中明确需要探讨的问题。同时，教师也可以将学生讨论的步骤进行分解，以保证每位学生都能参与其中，从而提高小组合作互助学习的效率。 例如在学习小学数学“分类和整理”的知识时，教师可以让每个小组将课本、文具等学习工具按照不同性质进行分类，如书本为一类、铅笔为一类、文具盒为一类等，这样小组内每个人都可以负责一项分类任务，同时有计划地开展学习活动;或者让学生将班级同学按照性别进行划分，每组4人，有男有女，同时将结果整理成表格展示。且每一名学生都要将男女同学人数记录下来，以确保全班同学都能有序地参与到合作互助学习中来。 结束语 综上所述，小学数学中的小组合作学习模式，对数学课堂教学效率的提升有着重要的促进作用，并能有效实现高效数学课堂的目标。小组合作互助学习方式，能够充分发挥学生学习的主动性，提高学生团队合作的能力。而要真正有效提升小组合作学习的有效性，就需要每一位教师的认真研究和探索，积极抓住学生的成长特点及发展规律，制定不同的小组合作计划，让每一名学生参与到课堂教学活动中，从而将小组合作互助学习的真正价值充分发挥出来。 参考文献 [1]金玲玲. 探究分析小学数学教学中小组合作学习的有效性[J]. 中国校外教育，2014（28）：57. [2]覃玉莲. 探究分析小学数学教学中小组合作学习的有效性[J]. 课程教育研究，2019（33）：180-181. |
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