| 标题 | 简议师德在教学中的有效运用 |
| 范文 | 邓锦龙 摘要：师德，不仅是为人师表的职业道德规范，更是一种高尚的人格品质。倡导师德既是对先贤思想的继承与发扬，更是社会主义核心价值观的集中体现。笔者以为，教师要爱岗敬业，要重视榜样的力量，更要爱生如子。做到这几点，才能在讲台上绽放师德的光芒。 关键词：小学教学;师德;教学策略 自孔夫子杏坛办学伊始，教师这一职业走向圣坛。中华五千年的文明，离不开一代代师者不懈的努力，渗入了一代代师者的心血。每每提起教师，大家总会感慨他们肩上所担负的责任，对学生所付出的汗水和爱心。孔子已逝几千年，但他的光辉仍能延续到现在，仍有那么多追随他的信徒，更多的是他作为一名师者，一名万世师表的魅力所在。孔夫子在从政理想黯然之后，致力办学，终为一代圣师，流芳万世。这其实与其高尚的师德有着密切的关系。师德，不仅是为人师表的职业道德规范，更是一种高尚的人格品质。今天，倡导师德既是对先贤思想的继承发扬，更是社会主义核心价值观的集中体现。 一、高尚的师德，要爱岗敬业 工作岗位是人立足于世的基础，只有当社会上的每一个人都热爱工作岗位，热爱本职工作时，我们的社会才能不断地向前发展，我们的境界才能不断获得提升，教师的工作繁杂而琐碎，每天都要面对一群调皮任性的学生，需要用无限的爱心去呵护他们。教师每天都有批改不完的作业，千篇一律的工作，时间久了难免倦怠，如果没有爱岗敬业精神信念支撑，就难以扮演好为人师表这一平凡的角色。于师者而言，爱岗敬业，更体现为一种自我牺牲的精神。教师牺牲宝贵的休息时间，批作业，阅作文，这一切都是为了每一个花蕾都能结出果实。这个岗位没有轰轰烈烈的丰功伟绩，但需要百折不挠的耐心;这个岗位不需豪言壮语的承诺，但要持有一颗无私奉献的爱心;这个岗位平凡琐碎，却不失为教师实现自我理想的坦途。 二、高尚的师德，要重视榜样的力量 重视榜样的力量，教师就要做好榜样，对学生言传身教。迈人教师这个岗位，笔者的心情是平稳的，却又充满了一种神圣感，笔者渴望像孔子一样，博爱关怀每一个学生，做到因材施教。但笔者知道，这些是理想化的，现实中的师生关系，更像在打游击，很多学生对教师持敬而远之的态度，而教师很多时候也不可能心平气和地对待每一个学生。正所谓“以身教者从，以言教者讼”。教师教了再多知识还不如心里有学生，能对学生做到以身作则。韩愈也有言：师者，所以传道受业解惑也。教师所传之道，不仅仅是知识之道，更是学生的成长之道;教师所解之惑不仅是学习上的疑惑，更是学生心灵上的困惑。学生的成长，离不开父母的教育，但更需要有好导师的指引。教师若想成为学生成长路上的引路人，就要做好榜样，对学生言传身教。 重视榜样的力量，教师要善于发现榜样，在学生中树立起榜样形象。很多中学生活泼好动，课堂上难以集中注意力。课堂上，对他们的行为，除了提醒教育之外，更要重视榜样的作用。中学生的模仿能力极强，如果能在学生中间发现榜样，并使之成为大家学习的对象，产生的效果远比单纯的说教要好。只要运用好榜样的力量，总能在平凡的教学生活中，获得意外的惊喜。 重视榜样的力量，教师自身更要勿忘求知。社会在进步，知识在更新。作为传授知识的教师，要在学生中树立起积极求知的形象。于教师而言，知识的更新极为重要。当下，有些教师步人岗位之后，便忽视了求知，在知识的道路上止步不前，这是一种错误的观念。殊不知，在学生心中，教师不仅是知识的传授者，更是善于获取知识的人。勿忘求知，方能在学生心中树立起更为伟大的形象。 三、高尚的师德，要做到爱生如子 人们常说，教师是太阳底下最光辉的职业，其含义至少有两种。一是责任重大，培育新人，绵延文明，传承民族的希望、国家的未来;二是师德崇高，为人师表，爱生如子，在任何时候，教师都要把学生放在最重要的位置。教师要给学生带来严父慈母般的温暖和严厉，让他们在严厉中感受到爱的泉流，滋润他们不断地成长。 学生在校求学的时光中，教师与他们相处的时间最长，有些学生与教师在一起的时间甚至比他们和父母相处的时间更长。笔者毕业之后便走上讲台，成为一名光荣的人民教师，细算一下，已经有12年的时光。眼看着一届届学生从学校毕业，走向更高层次的学府继续求学之路。还记得初为人师时，笔者所在的山区中学有许多学生是留守儿童，父母几乎都外出打工，他们或与祖辈相伴，或是寄养在亲戚家中，或是兄弟姐妹互相照顾。在他们的生活中，最缺乏的是父母的爱。面对这样一群学生，教师要付出更多的耐心和爱心。定时到这些学生家中走访也成为教师最重要的工作。当时班上有个学生，父母长期在外务工，从出生到上中学，他一直由祖辈照顾，每年只能在春节时见到父母。在他的心中，父母是一个温暖而陌生的词。缺乏父母的爱让这个学生显得特别胆小、孤独。他在学校从不和其他同学交流，上课从不回答问题，眼神里总是流露出孤单无助。在了解到这些情况之后，笔者经常花时间与他交流，关注他的学业，鼓励他多和其他同学交流。半年以后，这个学生慢慢变得活泼开朗起来。后来，他考上了师范大学，也走向了教师岗位。每年的教师节，他总不忘问候笔者。现在每每想起初为人师点点滴滴的往事，内心总是充满温暖。 在教师这个岗位上，笔者没有什么丰功伟绩，却因为有了爱的付出，而受到学生由衷的尊敬与爱戴。其实，个人的价值并不在追逐权与利的过程中实现，平凡的岗位，只要有爱心的付出，同样能带来心灵的慰藉与满足。 “捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的座右铭，陶行知先生提出的这种教师观正是我们当代教师所应追求的。对于教师来说，师爱应是一种无私的爱，是一种纯洁的爱，是一种从不求回报的爱。在工作中，任何事都不能影响到对学生的教诲和关爱，决不能把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。远到孔子，近到谭千秋，这些为人师者为我们留下了一份宝贵的精神财富，激励着我们成为一名教师，而不是教书匠。 总之，赞美教师的语言太多太多，这些精神激励是我们付出辛勤劳动之后获得的一丝安慰，我们在感动的同时，也应深深体会到为人师表所担负的责任。在漫长的教师生涯中，始终不要忘记传道、授业、解惑的古训。教给学生知识的同时，也教给他们做人的道理。在职业生涯中，牢记使命，永远把高尚的师德当成事业，并为之不懈奋斗。 师爱无垠，如同小雨滋润学生心田;师德无疆，引领学生走向辉煌。愿我们以师爱之名，以师德之名，共筑学生成长之路。 参考文献 [1]肖美艳.我国中小学教师教学行为失范问题研究[D].成都：四川师范大学，2006. [2]陈英敏.教师职业枯竭及压力缓释[J]当代教育科学，2005（13）. [3]李桂莲.修优美师德做阳光教师[J]教材与教法，2013（03）. [4]肖烘艷.师德于细节之中养成[J].贵州教育学院学报，2014（08）. |
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