| 标题 | 创新高中物理教学加强学生的核心素养 |
| 范文 | 夏燕 摘要：从当前的教育发展形势上来看，对学生的核心素养进行培养是现代教育发展的重要方向，核心素养培养对学生的影响不仅仅体现在对学生当前的学习中，也体现在对学生未来发展的促进作用中。在高中的物理教学中，需要重视对学生核心素养的培养。而核心素养培养的关键就是对目前的教学形式以及教学方法进行创新，通过科学的教学引导，在课堂中充分发挥学生的主动性，让学生能够独立的对相关的物理知识进行深层次的研究，促进学生核心素养的培养，促进当前教育发展阶段下，学生思维能力水平的提升。 关键词：高中物理;教学创新;核心素养培养 从现代教育发展的趋势上来看，对学生的能力进行培养是现代教育的重要内容，从专业角度上来看就是对学生的核心素养进行培养。实际上核心素养并不是单项的能力，而是一个综合性的能力概念，现代教育对学生核心素养的重视，体现了现代教育的全面性以及先进性。在高中物理教学中，对学生核心素养进行培养是新时代下，对高中物理教学的客观要求，在此要求下，教学的模式也需要进行一定的突破以及创新，因为在传统教学模式下，课堂教学的侧重点在于提升学生的成绩，而当前教育发展形势，高中物理教学的侧重点在于对学生的能力进行培养，在此教学形势下，传统的教学模式，展现出了比较大的弊端，因此需要加强教学的优化创新。 一.物理学科核心素养的概述 本质上物理的学科的核心素养就是要将知识的内容内化为学生的能力以及品格，这种能力以及品格不仅仅是当前物理学习所需要具备的条件，同时也对学生未来的成长具有积极的影响作用。总体而言，物理学科的核心素养，就是学生在学习物理知识的过程中，所形成的能够促进物理学习以及社会发展需要的品格与能力，这种能力与物理学科特点具有很大的契合度。具体来说包括物理观念，科学意识，实验探究意识以及严谨的科学责任与态度。其中物理观念指的是学生在高中的物理学习中，能够明确运动相关的概念以及物质相关的概念，以物理的思维来认识自然，并对自然中的现象进行解释，培养学生的理性思维。而科学意识指的是学生能够在高中物理学习中能够应用科学的眼光看待事物，站在客观的角度来对事物进行判断，具有一定的批判意识，无论是在学习还是生活中都能从多个角度来看待事物以及问题。实验探究意识指的是学生在学习的过程中能够进行大胆假设，并且能够通过实验的方式来对假设或者是相关的知识进行验证分析。严谨的科学责任与态度指的是学生在学习的过程中能够具有独立思考的态度以及能力，针对有针对性的问题，能够做到不迷信不盲从，从科学的角度上对问题进行分析。 二.创新高中物理教学培养核心能力的教学策略 2.1采取分层教学 学生之间的差异性是客观存在的，同样的教学内容有的学生理解的就比较快，而有的学生就理解的比较慢。在传统的教学模式下，教师往往采取统一的教学方法进行教学，这样就导致班级内的学生成绩具有比较大的差异，一些学习能力比较弱的学生会越落越远，不仅影响学生的成绩，对学生核心素养的培养也造成了很大的影响。因此在当前的教学发展形势下，想要对学生的核心素养进行有效的培养，就需要在教学的过程中，关注学生之间的差异性，通过采用分层教学的方式，提升物理教学的针对性，对不同层次的学生进行有效的培养，促进学生核心素养的培养。实施分层教学法的关键是对学生的层级进行划分，在这个过程中需要以学生个人的平均成绩对学生进行划分我们可以把一个班的学生分成三个核心层次：优秀层、及格层和后进层，在教学过程中需要根据学生的能力层级对教学的进度进行有效的控制。对于能领先教学进度的学生，教学思路，就是帮助他们用好多出来的时间。一个有效的办法，就是培养超前学习的习惯。对于没跟上教学进度的学生，就是帮助他们找到学习的方法。通过这样的方式能够让不同层级的学生都能得到科学的教育方法，促进核心素养的培养。 2.2小组合作学习，发挥学生的主动性 在高中的物理教学中，对学生核心素养的培养，需要充分的发挥学生的主动性，在以往的高中物理教学中，在知识传授的特点上具有单向性，学生的主动性得不到的有效的发挥，这样的课堂是难以培养学生独立思考的能力以及科学意识的。因此在以核心素养为主导的高中物理教学中，需要充分的发挥学生的主动性。在实际的教学中，教师可以采用小组合作交流的方式，在教学的过程中，教师可以让学生在小组内就知识的内容进行讨论，通过这样的方式，能够有效的培养学生独立思考的能力，在课堂中充分的发挥了学生的主动性，从认知规律的角度上来看主动性思考所获得的知识往往要更加的牢固。同时也对学生的核心素养进行了有效的培养。 2.3转变教学的观念 教师的教学观念对教学具有指导作用，可以说教学的观念在很大程度上决定了教学的方式以及教学的侧重点，在当前的教育发展趋势下，教师需要将核心素养的培养重视起来，在课堂教学中对核心培养的相关的内容进行有效的渗透。在这个过程中，需要克服传统教育观念的影响，以核心素养培养为教学的方向与目标，对教学进行大胆的创新，理解素质教育下对高中物理学生培养的要求，学校相关部门要对教师进行相关教育知识培训，使教师掌握更多的教育模式，能够熟练应用各种教育模式进行教育。 总结： 对学生的核心素养进行培养不仅仅是当前教育发展形势下对高中物理教学的客观要求，同时也是对学生未来成长的关怀。因此在高中的物理教学中，需要将培养学生的核心素养重视起来。在核心素养的培养的教学目标下，传统的教学模式展现出了较大的弊端，无法在教学课堂教学中充分的调动学生的积极性以及主动性，同时所实施的教育缺乏针对性以及灵活性，因此需要对教学进行优化创新，在这个过程中，需要以认知规律作为教学创新的前提，明确物理学科核心素养培养的要求，提升教学的灵活性以及针对性，充分的发挥学生的主动性，实现学生对物理知识的深度思考，在教学中对核心素养进行有效的渗透，促进核心素养的培养，在提升学生能力水平的同时，促进教育改革在高中物理教学中的实施。 参考文献 [1]王正辉.高中物理教学中提升学生核心素养的策略[J].科技资讯，2020，18（08）：133+135. [2]梅峰.浅析高中物理教学中的物理核心素养培养方法[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：233. [3]徐之财.高中物理核心素养内涵与培養对策分析[J].课程教育研究，2020（06）：173. |
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