| 标题 | 浅谈农村背景下的语文教学 |
| 范文 | 李波 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-190 身为一名语文教师，特别是农村的语文教师，一直以来都深感自身责任的重大，特别是最近几年随着年轻爸妈自身素质的提高，择校择师的理念也随着时间的变化在他们的心理渐渐滋长，这就要求我们提高教师素养势在必行，2019年，我有幸成为了新一年三班的班主任，虽然已经从教有15个年头，也一直从事着班主任的工作，都是接别人的班级，而且都是高年级，担任一年级的班主任还是第一次，压力很大，但内心里更多的是责任和决心。 一、从日常的行为习惯开始 可能由于自身的性格和习惯有关，我喜欢干净和整洁，所以当我第一天看到这些孩子的时候，我心里的想法就是我班的孩子个个要干净整洁，穿着朴素大方，于是，我在家长会上对家长做了严格的要求，家长也决心配合，我心里有些欣慰，迈出了第一步，接下来就是孩子的自身物品的摆放，大小，上下，左右，书本，他们幼小心里还是有着认知能力的，所以我自编了一个小口诀，书放在左，本放在右，大的放下，小的放上，这样就方便了学生的物品的管理。其次班级的物品摆放，安排人轮流管理，做得好的及时鼓励表扬，这样时间长了，良好的生活习惯就养成了。 二、情感教育是首要任务 我以为人母，我深知情感教育大于分数的重要性，我希望我的孩子，我的学生学会感恩，学会爱，学会积极乐观的面对生活中每一件事。前几天我们学校开展了《一师一优的》的公开课，我有幸参加了，我讲的是一篇略读课文是《池子与河流》其题材是寓言诗，我们都知道，寓言会揭示一个道理，而现在的教学是联系生活实际来理解这个道理，而不是死记硬背，所以在整节课接近尾声的时候，我设置的问题是“我们生活中有哪些人也像河流一样默默无闻无私奉献呢？”当其他的孩子都还在思考时，另我万万没想到的是我班的可以说这三年来每次语文考试都是倒数第一的孩子听到这个问题之后，立刻举起了小手，我在无奈之下叫起了她，因为我怕她的离奇的答案会让我不知所措，但是她的答案只有两个字“我奶”。这节课结束后，各位老师的点评中，提出了少许的不足，更多的是赞美，但是我头脑中浮现的都是那双高举的小手，还有那在朴实不过的“我奶”了。就这两个字，让我震惊的同时更让我感动。她是离异家庭的孩子，妈妈改嫁，爷爷爸爸常年外出打工，陪伴最多的是她的年迈的奶奶，这两个字一说出口，我知道不光是她的奶奶成功了，更是对我这节课的最高的赞美与认可，因为她懂了什么是默默无闻和无私奉献，文中河流的不辞劳苦和奔流不惜她也明白了，虽然她还不能用准确的语言来表达，但是她已经内化了，她感受到爱了。所以我想说，语文课中每篇文章的情感目标很重要，考试中出现的几率会很小，但是在人生的这个大舞台，它又是何等的重要啊！ 三、课堂上能力的培养 学生听说读写的能力尤为重要。我们说听是一种很好的学习方法，课堂上不单单是听老师说，还要听同学说。在还不具备识字能力的情况下，听就是你储存知识的最有效的方法，只有你头脑中的知识听得多了，你才会有话说。提到说，孩子们的共性的问题之一就是不敢说，这就要求我们鼓励学生大胆说，首先教师示范，从声音的洪亮和站姿上做示范，在内容上不做具体的要求，然后学生学得快的敢说的在示范，教师及时鼓励，这样我相信敢说的就会越来越多，做到面向每一个学生。其二，说什么。这很重要，开始的时候学生会说不到重点，说一些与课文无关的话，这就要求我们教师要及时的引导与帮助，我会采取以下的方法，例如：对着课题说，对着插图说，抓住重点词说，对照课后习题说等等，这样长此以往，学生掌握方法后，就会有话说了。读的能力的培养教师的示范显得更为重要，让孩子们心里明白，对于一篇文章，首先要做的就是读的正确，然后是流利，最后是有感情，并且还要抓住关键词和标点符号的语气，同时还要边读边想象画面。我相信这样坚持下去，学生的朗读水平就会提高。最后就是写的能力的培养，这是最难的，因为身在农村，家长也爱孩子，只是爱孩子的方式不一样，一辈子赚钱攒钱，都会用在盖房子娶媳妇上，他们认为教育孩子都是老师一个人的事，见到老师总会说，严点管老师，打骂都可以，他们不知道，培养孩子的好习惯才是最大的财富，以至于孩子们没有一个像样的学习桌，多数孩子在学前都是趴在火炕上写字，坐在窗台前写字，蹲在板凳前写字等等。时间长了孩子上学之后很不习惯学校的书桌，总是想趴在书桌或歪着身子写字。针对这种情况，我每节课都强调孩子们的坐姿，随时喊口号，头正身直背平等等，让这成为一种习惯。还有就是握笔姿势，家长们只知道会写的字越多孩子就越棒，所以三四岁的孩子一写字就好几篇，只追求多多益善，不求质量，不求兴趣，时间长了，孩子对学习没兴趣，更别提写字和握笔姿势了，针对这种情况，在强调方法的同时，个别严重的买了握笔器，帮助孩子们改变握笔姿势，其次少写，掌握字力争美观，的间架结构，还在班级举行书法比赛，进而鼓励学生爱上写字，让写字成为他的一种乐趣！ 四，鼓励学生在生活中学会学习 鼓励学生在生活中多观察，多积累，不能把学习停留在课本上，比如说识字教学，可以在校园中识字，板报啊，宣传标语啊。在超市中识字，商品名字，地名識字，人名识字，歌词识字等等。习作教学更需要走进生活，对身边的人和事多关注，比如由于去年刚入冬时由于极端天气的影响。异常的天气导致树木的每根枝条上都被一层冰包裹着，恰巧月考中的习作，题目是这儿真美，这就在我班的一个孩子中的习作上出现了这样的一句话，柳枝根根晶莹剔透，形似琥珀。这样经典的句子。我当时心里一颤。我想这句话就是源于生活，源于她心里的爱，是她的认真观察得来的。所以我们教师教的不是知识，是方法。 所以，一名小学语文教师，在培养学生各种能力的前提下，更多的是培养学生积极乐观的心态和面对困难的勇气和力量。 |
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