| 标题 | 浅谈农村初中英语写作教学策略 |
| 范文 | 纪恭飞 摘要：随着当前初中新课程改革的不断加快，在农村英语教学的过程中，注重培养学生的语言综合应用水平已成为初中英语教学的核心目标。本文分析了初中英语写作教育的现状，根据初中生英语写作的具体情况，阐述了进行初中英语写作教育的主要方法，并不断地融入英语写作的基本环节，提高学生的积极写作的兴趣，增强学生的英语写作能力，对英语知识应用水平进行全面培训，提升写作教学环节系，不断增强学生的英语写作水平。 关键词：农村;初中英语;写作教学 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-200 引言 写作一直是初中英语教育的重点和难点，一些初中英语老师的教学方法严格且单一，受传统教学观念的影响，学生缺乏对英语写作的深入了解，导致初中生在写作时存在基本的词汇语法错误以及内容空洞等问题。初中英语教师需要通过积极改变自身的教育观念，丰富自身的写作教学方法，尊重中学生的主体地位并引导学生积极探索和学习，从而实现学生英语写作能力的发展。 一.农村初中英语写作中存在的问题 1.写作教学模式特别滞后 由于各地受应试教育体系直接影响，大多数中学教师在实际的英语写作教学中采用的教学方法特别滞后。对于大多数学生，一些老师通常会讲解各种写作理论知识，然后将具体的写作主题完全布置给学生，导致学生写作时缺乏指导。而且，大多数学生实际上在课堂里很少有专门的写作时间，大多数写作练习通常在课后阶段。在当前的模式中，学生没有动力和能力去开展写作，老师也没有进行有效地写作指导，造成学生写作思路不清晰，这会降低学生的英语写作能力。 2.学生英语基础知识不稳定 实际上，用英语写作需要大量的内容，例如，词汇、句子、语法和主题基本上是必不可少的。但是，就目前初中生英语基础知识的实际掌握情况来看，大多数学生掌握的并不是很好，所以学生的写作能力无法提高。 二.农村学校初中英语写作优化策略探究 1.小组合作，散发写作思维 经过多年的教学实践发现，小组合作学习模式在初中英语写作教学中取得了良好的效果。简而言之，通过将学生分为英语学习小组，并让学生小组探索写作的内容，可以激发学生思考，表达自己的观点以及谈论自己对写作提纲与内容的看法，可以有效避免内容单一，写作方向跑偏等问题，为学生的下一步写作打下了良好的基础。因此，在初中英语写作教学中，初中英语教师可以积极开展小组合作学习，为学生提供指导，这不仅可以突出学生在课堂上的主体地位，而且可以提高学生的写作技巧，实现一举双赢。 2.扩展语言输入，提升写作水平 新课标提出英语教育应提高学生的听说读写的能力，对于基础英语知识较弱的学生，老师要有耐心，并增强学生学习英语的信心，激发学生对写作的热情。学生想要掌握英语学科应具有足够的语言输入能力，并能使用地道的英语，但是，由于农村地区的学习条件有限，因此难以亲自出国或与真正的外国人进行交流，为弥补这些缺点，教师在讲课时应注意听力教育。在教学过程中，每个单元都有听力练习，教师要进行听力训练，以便学生可以复习听力材料，可以要求学生边听边记录关键词，引导学生将听力中的对话转变为自己的语言进行简单复述，把关键词写成一篇小作文，如此能够拓展同学们的语言输入能力，让学生感受到英语的正确发音。 3.开展例文仿写，引导写作思路 例文模仿主要是指学生模仿好的范文的结构、词语、句型等进行写作，同时要参考范文的立意、语言、构思、布局，以寻求启发进行写作。仿写可以是整体的，也可以是局部的，在内容方面，学生可以仿写段落、句型、修辞、布局等。在初中阶段，老师还可以通过要求学生背诵范文，然后熟悉范文章并进行仿写来提高自己的写作质量。 结语 综上所述，在传统的初中英语写作教学中，很难激发学生的写作兴趣，其写作质量也十分令人担忧。为了有效地改变这种教学现象，初中英语教师必须在日常教学实践中不断提高自身的专业技能，并在所有教学环节中巧妙地训练学生的写作，以便学生养成善良好的英语写作习惯，改善英文写作质量。中学生写作能力的培养并非短时间内就能实现的，而是需要长期的培训，因此在未来的教育中，教师应给予更多的关注和指导，指导学生改变写作心态，让学生主动写作，增强对写作的积极性。 参考文献 [1]唐明荣，韦利华. 初中英语写作教学现状及对策探析——以S中学学生英语写作现状为例 [J]. 英语教师，2019，19（3）：50-52+58. [2]陈锦云.论初中英语的有效写作教学策略[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教師教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：604-605. [3]李文招.初中英语写作教学策略探究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：506-508. [4]钱文娟.新课程改革背景下初中英语教学问题及对策研究[J].作文成功之路（中旬），2017，（11）.93. [5]张倩.拓宽习作渠道，引来习作活水——农村初中英语教学中写作教学策略探究[J].教育观察，2019，8（42）：110-111. |
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