| 标题 | 思维导图在初中语文教学中的应用 |
| 范文 | 张红玲 摘要：随着时代的发展，语文的学习变得越来越重要，但是传统的语文教学模式已经渐渐的跟不上时代的发展步伐，传统的学习方式不仅加重学生们的学习负担，而且对于老师而言工作也是相当乏味。我们有必要改善这一环境，提升语文学习方法对学生以后的学习以及工作的帮助都非常重要，老师应注重语文学习的教学，本文将主要探究思维导图在初中语文教学中的应用等几点问题进行探究。 关键词：思维导图;初中语文;教学应用 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-187 引言：语文的学习不仅仅靠学生自身，学习方法也极为重要，传统的语文教学弊端非常明显。有些例如只需要背诵就能学好语文等思想已经在学生心里面根深蒂固，并且有的老师也在潜移默化的传递这种思想，这是非常不好的一个现象，我们需要做的就是改变这种传统的教学模式，让更适应更有效的方法取缔这种老套的教学模式是我们需要改变的。 1.传统语文教学的弊端与劣势 1.1较为单一的教学模式 传统的语文教学，老师喜欢关注学生的学习成绩，对于学习方法，基本上就是对于知识的直接灌输，这种学习模式，学生们容易产生对于知识吸收不彻底的情况，学习效率就会下降。再者就是这种学习模式容易扼杀学生的创新思维，学生们本来在这个年龄段，思维原本是很开阔的，但是这种学习方式让他们没有机会去拓展自己的思维。并且老师们喜欢让学生们刷题，实施题海战术，虽然这样学习也能让学生们的语文成绩提高，但是这种方式对他们的记忆能力的帮助微乎甚微，甚至会产生适得其反的效果。 1.2枯燥的课堂氛围 在这样的传统语文的学习模式中，学生与老师缺乏互动，老师们只是一味地讲述与灌输固有的知识，学生们有时也听的云里雾里，不知东西。长期这样下去，学生们就会缺乏学习兴趣，学习效率下降。例如：学生在学习阅读理解的时候，如果老师只是一味地解答每道问题的答案而不解析里面的典故或者相关的知识，学生们就容易学不会，反复如此，学生们学习成绩就会下降。 1.3知识无法合理运用与考察的知识脱节 老的语文教学模式有一个通病，就是学生们总是以为只要背的多，成绩就好。老师们有的也潜移默化的传递这个思想，其实这个思想是十分错误的。语文也是需要理解的，没有理解的学习是学不好语文的。就比如一些古诗文的考察，如果你只是单单的背古诗文和课下注释，你能做出来题目问你如何理解作者在创作时的意境等这些题目吗？很显然是不能的，这些题目考察的就是你对于古诗文的理解，所以说只背是绝对不可以的，会导致所背的知识与考察的内容有一定的脱节。 2.思维导图在初中语文教学中的优势 2.1拓展学生思维 传统的语文教学模式很大程度的限制了学生们的思维，但是思维导图对学生们的帮助是极其明显的，尤其是初中生，他们的思维正处于一个比较活跃的状态。对于一些学生来说，可能传统的教学老师一味的输入知识达不到很好的吸收，而新的教学模式可以带领学生们去领会去思考这些相对来说比较困难的知识点，让这些学生也能把这堂课的内容吃透，使基础打牢。有时候学习可能一些问题没有思路，但是有互动的学习，可能会激发学生的思维，让学生们悟出真理的机会更多，有的学生爱上这种学习，他们会主动准备这节课程所需要学习的东西，这样的学生无疑会更加充分的领会理解学习内容。 2.2利用思维导图进行语文阅读教学 在初中，运用这种方式教学对于学生们的影响是非常大的。例如：人教版七年级语文上册《散步》课文中，老师利用思维导图的方式教学，把莫怀威的的课文进行系统的讲解，用思维导图的方式进行分列进行教学，再把整篇课文的知识点进行整合，最后把需要特殊记忆的知识点通過思维导图的方式让学生们理解记忆。这样的教学可以让课堂变得更加的生动，学生们积极性更高，学习效率自然而然的也会上升。而且这种方式也能增加学生们的理解性，这种有趣的学习模式，让学生们爱上学习，主动的学习，真正的投入到学习当中，这样的学习效果无疑是非常好的。 2.3思维导图复习时的积极作用 学生们在学完一期的知识之后，临近考试，面临复习往往会迷失复习的方向。而思维导图就可以很好的帮助他们复习，系统性和整合性正是思维导图的优势，而学生们在复习的时候恰恰需要这些。比如在复习中有的课文不理解一些词汇的意思，用思维导图去寻找各个词语之间的关系来帮助复习，再现当时授课时的情况，让学生们快速回想起这篇课文的重点知识，从而提升复习时的效率。 结束语：传统的教学模式的缺点已经非常严重影响现代化的教学，我们必须马上改变这种情况，不浪费学习资源。这种教学模式很大程度的改变了传统初中语文教学的一些弊端，如：学生不积极，老师们备课负担重等等，这种教学最主要的是让学生们的学习从以往的被动学习变成现在的主动学习，这才是顺应时代正确的学习方式，学生与老师互动的增多，改变了学生对于学习的不积极，因为这让学生们感觉到学习不再是一种必须要完成任务，而是一种每天可以去做的“游戏”，学的知识被大量吸收，提升学习效率。 参考文献 [1]张讯. 思维导图在初中语文教学中的应用[J]. 学语文，2016（6）：18-19. [2]刘让红. 思维导图在初中语文教学中的应用探析[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2017（11）：151-152. |
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