| 标题 | 试析如何做好高考化学一轮复习 |
| 范文 | 贺群 摘要：高考关乎于学生每个人的未来，也是学生人生另一个阶段的起点。化学作为高考中的一个重要科目，需要学生根据考试的要求来提升自己的应试能力。教师对于高考要制定出一定的计划，让学生按照教师的要求去进行高效率的复习，在模拟的考试中就去锻炼自己的能力，能够在真正的高考中保持一颗平常的心态来面对。 关键词：高考;高中化学;备考策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-184 引言：核心素养培养教学是近年来兴起的一种新型教育模式，这种教育模式是在现代核心素质教学理念的支持下;使学生对学习内容进行重新构造，教师在进行教学时通过教学视频开展教学活动，学生能够在课外通过自主学习和碎片化时间的利用，提高学习质量而教师可以在课堂内做出相应的知识内化，这样能够有助于使学生的教学质量得到保障。 一、仔细研究历年考题，掌握应对考试技能 从出题教师的角度去考虑他们想要考试的内容，必须要根据考试大纲的要求去制定复习方案，不能只是一味地按照课本内容去机械地进行复习，同时，也要在平时的教学中就要注重培养学生动脑的能力。教师一定要在学生备考期间去减少他们复习所走的弯路，使学生能够更好的利用他们在考前的宝贵复习时间，减少一些不必要的时间浪费和精力的浪费。例如，在复习“化工生产中的重要非金属元素”的过程中在这一章的内容中，涉及到了非金属元素的方方面面，包括硫、氮等非金属元素及其化合物的相关性质。它涉及到的知识太过于复杂，学生在备考时并不可能把所有的知识点都能够记得很清楚。这时候就需要根据分析考试内容来进行有效率地去复习。一些不属于考试重点的就可以只是一遍带过，那些属于考试重点的，比如是那些硫及其化合物的那些转化关系和公式等等要让学生很好地去掌握，并且要将这些知识很好地总结到一起，让学生们牢记于心。要切勿在复习过程中一直在一个知识点里面待着，要涉及到考试内容的每一个小部分。在几种常见的非金属元素中，可以列一个表格出來对于它们的分类，名称，性能和主要用途进行对比。不能只是一味地只关注大题的大得分，那些比较小一点的得分也必须要多多少少要掌握到。 二、回归课本教材内容，注重基础知识掌握 在考前至少最起码要回顾一次课本，掌握课本的基础内容是必要的，因为考试题不论怎样延续，所考察的知识点都是在课本上，只能源于课本比如在2019年的全国1卷第13题中，以化学期刊上发表的新型合成氨生物燃料电池为载体，将科学研究与应用热点课题作为情境，但其实考察的也就是电池的相关知识与原理;又比如2020年全国一卷的第11题中说到，居里夫妇在核反应中用阿尔法粒子轰击金属原子得到核素，开创了放射性核素的先河，给了一串很复杂的公式，可能是学生之前在课本上没有见过的，但在题目最后说的是最外层电子数之和，其实也就是简单地根据化学元素化学性质来判断此题的正确答案。在平常学习的知识中，可以得知大原子电子层最外层电子为8时，它就是稀有气体，已经达到稳定结构，几乎不与别的元素化合，所以其实就可以很简单的得出结论，不需要考虑的太多。在研究历年高考试题之后，我们可以发现必须在考前跳出很大量的题海，回归课本，査缺补漏。 三、开展课堂学习与个性化的指导 高中化学在进行教学时需要尽可能强调学生创新能力的培养，而教师在开展教学的过程中，也需要强化教师与学生的互相交流，以及学生在课堂上的合作学习，教师可以在教学过程中采用小组教学的身份对不同的小组进行讲解，要求学生对所学到的内容做出相应的探讨，使学生在独立学习的过程中能够积极思考，并且与他人互相交流，这样能够实现知识的共享。而如果某个小组对于某个问题无法进行自主解答，教师可以在一旁进行引导，并且集中性的做出重点的讲解，教师需要意识到在核心素养培养教学的教学模式下自己的教学身份已经并非是课堂的掌控者，而是课堂的引导者，这样能够使学生与教师在课堂上共同参考，使化学课堂的教学质量得到提升，并且使课堂更为生动活泼。以“铁的重要化合物”一课为例，教师在进行教学引导时，需要帮助学生在课堂上做出知识的全面梳理，使知识内化为现代化的课堂教学，而在知识梳理的过程中，学生需要了解Fe2+应当如何转变为Fe，应当如何对Fe2+的还原性进行研究？在明确这样的教学目的后，教师需要对课堂的问题进行设计，并通过问题的整理和知识的梳理，为合作学习建立完整的课堂空间，通过这种方式能够有助于使教学的质量得到提升。 四、促进自律自主学习，提高学生应试能力 备考学生一定要明白高考的重要性，并且要了解到新形势下的新高考备考策略，所以在了解高考的重要性之后，定要自律的学习，因为不论再多的计划，不论再多的复习，只有在自己自律的前提下才能完成。如果学生自己不自律，不认真学习，那么一切的计划都是徒劳，只能是一张有着黑字的白纸，只可能是纸上谈兵，永远得不到自己想要的结果，学习成绩也不会因为只是用头脑想一想就可以提高，所以在复习的过程中，学生的自律是非常重要的。在每一节课上都要按时按章复习。按照自己的计划一步一步地去进行考点全覆盖，不要一味地去追求难题怪题，因为80%的题都是最基础的题，绝对不能够因小失大。因为只有自己有把握，才能够在面对考题时心不慌。 结论：在高考化学备考中，教师和学生要共同发挥作用，教师要仔细研究考试大纲，为学生制定出最高效率的复习计划，培养出仔细审题的习惯，降低分数的失误。以便在高考时学生也能够轻松面对，在注重基础内容的同时，也要提升复习的效率，让学生在高考的时候，最高程度地达到自己的要求和目标，最终达到高考成绩最大程度的有效提高。 参考文献 [1]覃睿.高考第一轮有机化学复习的思考[J].青年时代，2020，（9）：235-236. [2]童云国.高中化学高考复习的有效策略分析[J].科学咨询，2020，（37）：177. [3]徐向永.化学高考总复习应抓住两个方面[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（18）：105. |
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