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高职网络安全人才培养产学研协同创新机制的研究

范文

摘要：随着云计算、大数据、人工智能、工业互网、IPv6网络和5G网络等高新技术在智慧城市建设中的大量应用，网络安全的重要性进入新的历史时期。本文通过研究和探索产学研协同创新共建网络安全学院的方式，提出了产学研协同创新机制的对策和实施路径，探讨了高职网络安全人才培养的产学研协同创新技术路线的实现框架，包括理论研究阶段和实证研究阶段两部分。政府、企业、学校、研究机构、用人单位和资本部门同心协力，共同参与网络安全人才培育及网络科技创新，从而为苏州“安全智慧城市”建设提供各种层次的实战型网络安全人才，让苏州城市发展继续走在国内城市发展前列。

关键词：产学研;协同创新;网络安全人才培养

中图分类号：G719.21????? 文献标志码：A

1 引言

随着互联网、大数据、人工智能为代表的新技术革命的到来，对中国的城市发展来说是机遇与挑战并存的时代。目前，苏州正在积极建设“安全智慧城市”，由于网络安全涉及到非常多的交叉专业领域，如果采用学校单一主体创新的方式培养，很难培养出具有创新能力的网络安全复合型人才;而企业如果没有新鲜创新血液的输入，创新竞争力也会受到制约。2018年10月苏州市人民政府与360企业安全集团正式签署战略合作协议，共同建设“安全智慧城市”，其中包括城市安全运营中心、网络安全学院、城市数字大脑、网络安全双创服务平台、工控网络安全运营中心等。其中网络安全学院的建设将为苏州“安全智慧城市”建设提供大量的网络安全人才。本文通过研究校企合作共建“网络安全学院”的产学研协同创新的新机制，提出了产学研协同创新新机制的实现思路和内容，通过政府、企业、学校、研究机构、用人单位和资本部门同心协力，共同参与网络安全人才培育及网络科技创新，让苏州城市发展继续走在国内城市发展前列。

2产学研协同创新机制

协同创新，是指企业、政府、知识生产机构、中介机构和用户等多个创新主体，为了实现重大科技创新而开展的大跨度整合的创新组织模式[1]。目前国内外在产学研协同创新发现做了很多研究和实践，如美国的斯坦福大学最早提出了产学研技术联盟的模式，即“硅谷模式”，使得科研创新和成果转化效率得到很大的提高。Markus Perkmann和Andy Neely通过显示产学研协同不同阶段过程、输入输出、技术活动因素的成功路线图，分析评估产学研协同成果[2]。吴卫红等提出了“政产学研用资”多元主体协同创新三三螺旋模式[3]。

目前，苏州各高校正积极探索产学研协同创新的路径和方法。如苏州独墅湖科教创新区已成为了园区乃至苏州市经济转型发展和自主创新能力提升的主阵地。苏州“安全智慧城市”建设中需要大量的网络安全人才，而高职院校培养的网络安全人才正是网络安全工程实施的主力军。但在对产学研协同创新培养高职网络安全人才来促进智慧城市发展方面的研究相对较少。这就需要我们积极研究和探索产学研协同创新机制培养高职阶段的网络安全人才，以满足苏州城市战略转型升级的需求。

3高职网络安全人才培养的产学研协同创新技术路线

本文针对如果开展网络安全学院建设来助力苏州“安全智慧城市”，采用如图1所示的技术路线对产学研协同创新的新机制进行探讨和实践，包括理论研究和实证研究两部分：

在理论研究阶段，对目前国内外产学研协同创新机制进行分析和总结，并分析了苏州市现有产学研协同创新模式在“安全智慧城市”建设背景下还存在的不足，提出适合苏州市产学研协同创新的新机制的对策和实施路径，主要研究内容有：

（1）苏州“安全智慧城市”中对网络安全人才的需求：

分析总结苏州“安全智慧城市”建设对网络安全人才的需求，分析总结国内外网络安全人才培养机制的现状和成果，为人才培养方案研究提供实施思路。

（2）苏州现有产学研模式存在的不足：

分析总结国内外产学研协同创新机制的现状和成果，从宏观和微观两个方面分析苏州目前产学研模式存在的不足，为后续研究提供实施思路和具体参考实例。

（3） “政、产、学、研、用、资”协同创新三三螺旋模型机制：

结合理论研究和实证研究探索在苏州将政府、产业、高校、研究机构、用户、资本部门六个主体纳入到一个协同体系的机制的运作规律，包括：战略协同的创新三螺旋、需求协同的可持续发展三螺旋和信息协同的资本联动三螺旋。

（4）网络安全学院建设中三三螺旋模型的设计和实施路径：

研究在“政、产、学、研、用、资”协同创新机制下，网络安全学院的建设和实施路径，为苏州各个经济领域提供网络安全人才，促进网络安全科技创新，提供助力苏州“安全智慧城市”建设的对策和建议。

在实证研究阶段，通过“政、产、学、研、用、资”三螺旋模型，从战略协同、需求协同、信息协同三个不同的方面來研究不同的主体的职能与定位。通过分析和总结三螺旋动力规律和协同规律，从而来确定网络安全学院建设方案，主要内容有：

（1）网络安全创新人才培养：

通过校企深度合作，制订新一代“1+X”证书制度网络安全人才培养方案，重构专业课程体系。编写基于“1+X”证书制度的核心课程标准、职业素养标准、课程大纲，课程资源建设方案等。实现校企无缝对接，努力打造产学研协同的人才培养模式;积极开展“校园学徒制、订单式”人才培养模式。人才培养致力于培养一批一流网络安全创新应用型人才，推动网络安全领域技术的发展和传播，满足网络安全产业链对人才的长期需求。

（2）网络安全双师队伍培养：

师资是保证人才培养成功的支柱。通过多种形式帮助网络安全学院教师加强网络安全技术的教学能力，以及对最新技术的了解和跟踪能力。校企双方共同制定师资混编队伍建设计划，不定期安排、选派师资参加专业技术培训与认证、实战技能培训和工程项目实施，培养老师的项目操作能力，建设品牌师资团队。

（3）开发网络安全实训基地：

网络安全学院依托厂商成熟和先进的技术研发实力，引入企业用人需要的技术，校企合作共同确定实训项目，双方共建共享实训基地，建设基于“认知、教学、实训、科研、竞赛、认证、双创、社会服务”八位一体开放共享型实训基地，全面提升实训基地的社会服务功能。

（4）开放网络安全实习基地：

将企业文化、真实生产项目引入校园，创设企业真实职业环境以满足学生实习、项目研发等功能需求，打造产教融合的品牌实习基地。

（5）网络安全创新创业项目：

形成网络安全人才联盟，该联盟负责开展就业服务工作，通过面试指导、校园招聘、实习就业等构建就业服务体系，并指导和帮助学生开展网络安全创新创业项目。

（6）网络安全社会服务：

开展产学研协同一起开发网络安全技术技能标准及岗位规范，共建产品研发中心等产学研一体化机构，开展技术和产品研发、成果转移转化、社会技术服务等。

（7）共办网络安全行业赛：

目前国内网络安全教育领域，网络安全竞赛十分火爆。网络安全学院在人才培养过程中，注重指导教师、战队的综合网络安全对抗能力，在校内营造以赛促学、以赛代练的良好氛围。

4 结语

本文分析了苏州目前產学研协同创新机制中存在的不足，探讨通过创建网络安全学院来培养网络安全创新人才的实施，探索 “政、产、学、研、用、资”的协同创新机制的协同机理，以此促进苏州“安全智慧城市”的飞速发展。希望对苏州“安全智慧城市”建设中高职教育改革的探索起到抛砖引玉的作用。

参考文献

[1] 陈劲，阳银娟.协同创新的理论基础与内涵[J].科学学研究，2012，30（02）：161-164

[2] Markus Perkmann， Andy Neely and Kathryn Walsh. How should firms evaluate success in university-industry alliances？ Aperformance measurement system. R&D Management 41，2，2011.202-216.

[3] 吴卫红，陈高翔，张爱美.“政产学研用资”多元主体协同创新三三螺旋模式及机理[J].中国科技论坛，2018（05）：1-10

[4] 何龙.高校政产学研协同创新机制的构建[J].中国成人教育，2018（22）：82-85.

[5] 林梅.协同创新视角下高职院校产学研运行机制研究[J].产业创新研究，2018（09）：39- 43.

[6] 刘涛，何飞，孙智慧.产学研模式下职业院校人才培养模式创新探析[J].河北职业教育， 2018，2（02）：19-22.

第一作者简介：

马铭惠（1980—），女，汉族，江苏苏州人，硕士研究生，讲师，主要从事计算机网络技术，计算机网络安全教学工作。

2018年苏州市软科学项目（SRD201814）：互联网、大数据、人工智能与实体经济深度融合中“智神”培养的模式与路径研究

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