隔靴搔痒——抓不到实处

喻没抓住关键之处，或没抓住关键问题。

• 盲人写生——瞎话（画）
• 盲人剥蒜
• 盲人剥蒜——瞎扯皮
• 盲人吃汤圆
• 盲人复明
• 盲人射的，虚发无效
• 盲人干活——不分日夜
• 盲人打牌
• 盲人打靶——没目标
• 盲人把烛
• 盲人拉二胡——瞎扯
• 盲人推磨——瞎转圈
• 盲人摸象
• 盲人摸象——不知是啥家伙
• 盲人敲鼓——瞎打一气
• 盲人的拐棍——寸步不离
• 盲人的杖
• 盲人看滑稽戏——瞎笑
• 盲人瞎马
• 盲人瞎马 夜半临池
• 盲人说谎——瞎诌
• 盲人说象
• 盲人读物
• 盲人过河——先试试看
• 盲人骑瞎马
• chairman/chairwoman
• chairmaned
• chairmaning
• chairmanned
• chairmanning
• chairmans
• chairmanships
• chairmen
• chairpeople
• chairperson
• chairpersons
• chairpersonship
• chairpersonships
• chairs
• chairwoman
• chairwomen
• chair²
• chair¹
• chalet
• chalets
• chalk
• chalkboard
• chalkboards
• chalked
• chalker
• 设置认知阶梯，促成言意兼得
• 抓住阅读要点，提升学生语文素养
• 放飞想象，历练言语表达
• 读写结合教学的思考与实施建议
• 《童年》整本书阅读指导课教学内容的设计
• 改变是为了不变
• 以《胡萝卜先生的长胡子》为例谈语文要素的落实
• 从“引导归纳”到“讲究逻辑”
• 追问：让思维向纵深处蔓延
• 浅谈学生语用能力的培养策略
• 精准点拨，让学生在阅读体验中顿悟
• 依托课后练习，提升词语教学的效度
• 主动质疑，唤醒学生的文本解读思维
• 解词析句教学设计视角的筛选
• 依托教材，培养学生的观察能力
• 激趣 破难 悟情 拓展
• 关注读写结合时的语用效度
• 文本解读期待独特视角
• 探寻词串教学与文本阅读的巧妙结合
• 提升阅读课堂对话品质三策略
• 语文课堂微课运用时机探寻
• 基于整体视角的课堂教学浅探
• 重读：开辟阅读教学新领域
• 游戏教学，回归儿童的天性
• 生活实践，让语文课堂更精彩