| 标题 | 精准扶贫丹巴地区艺术教育扶贫研究 |
| 范文 | 杨媛 【摘 要】在全民步入小康时代的背景下，生活已不仅仅满足于吃、穿两方面，人们对生活的追求更趋于多元化，艺术皆是生活品质的一种表现，艺术教育在大多数城市受到越来越多人的重视，但在贫困的偏远地区，艺术教育的发展和推动却是难题，如何开展贫困地区的艺术教育、如何借用学校的艺术资源开展艺术扶贫工作是该论文的研究重点。 【关键词】艺术教育;扶贫;丹巴 中图分类号：G64 ?文献标志码：A ? ? ? ? ? ?文章编号：1007-0125（2019）19-0202-01 脱贫工作是中央近几年来的重要指示，2020年农村脱贫是我国的一个重要目标。丹巴县作为一个典型的民族地区，其脱贫工作的重要性不言而喻，习近平总书记提出的“五个一批”总体目标中明确指出，脱贫并不仅仅就是经济脱贫，科技脱贫、教育脱贫也是其中一环，丹巴县作为我院定点扶贫县，帮助其教育脱贫也是我们需要解决的难题。丹巴县作为少数民族地区，艺术教师在各个教学阶段都严重缺乏，多数都为其他科任老师兼任，对于家长而言，能供养孩子进行文化教育就已经非常吃力，根本没有余力再来培养学生的艺术素养，这两大因素导致了当地学生无法系统学习艺术。 我院作为丹巴县的定点扶贫单位，经济脱贫只是脱贫的一方面，教育脱贫是需要我们努力的方向。我院设计艺术系在为丹巴县艺术教育脱贫方面具备一定的优势，有艺术教育经验丰富的教授、副教授;有多位海外留学归来的研究生;有具备一定艺术素养的近千名艺术类学生，等等。这些均为艺术教育扶贫的中坚力量，为了服务丹巴县艺术教育，我系领导及多位教师多次奔赴巴丹做调研考察工作，对该地区的艺术教育工作作出以下分析。 一、丹巴地区艺术教育问题分析 （一）对艺术教育的重视程度不够。丹巴县作为国家的贫困县，又属贫瘠山区，当地居民不仅对艺术教育认识不足，更有连文化教育都不重视的情况，所以素质教育在该地区无从谈起。 （二）艺术教育师资不足。因为当地文化、受教育程度、地理位置等原因，造成了当地老师严重不足的情况，更不用说艺术教育，很多學校的艺术老师还是由其他科任老师兼任，既不专业又不稳定，学生更不重视艺术教育，对于艺术教育工作的开展也更加困难。 （三）财政投入不足。因丹巴地区属于贫困县，让家长对学生进行艺术教育投入非常困难，而政府本身的教育投入也不足，导致很多学生即使对艺术学习有兴趣，也因为没有老师、没有器材而放弃。 （四）艺术氛围不足。当地的居民更多的时间投入到生产当中，政府的关注度投入到扶贫当中，学生的精力放在文化课程中，导致艺术氛围的缺失，要想搞好艺术教育，艺术氛围的培养必不可少。 二、丹巴地区艺术教育建设建议 （一）安排艺术采风教学环节。作为艺术专业，我系将会定期安排老师带领学生到丹巴县进行艺术采风，作用有以下几个方面。 一是可用艺术的手法将丹巴美景在画面中呈现，并举行义卖，所得善款将用于购买绘画工具，并赠予丹巴县小学;二是可以让当地居民领略艺术的魅力，感受除丹巴人文以外的艺术技法;三是可以以我院采风为基点，在丹巴建立采风基地，并逐渐扩大采风接待人数，以优美、独特的风景魅力吸引其他院校走进丹巴，让丹巴县形成如上孟、丽江、稻城般的采风产业链。 （二）定期定点教学，为丹巴艺术教育缓解师资压力。确定艺术扶贫方案后，我系将定期安排艺术系教授、副教授等专业老师以及学生亲赴丹巴，为丹巴县人民带去如艺术概论、素描、色彩等艺术基础课程;安排我系大师工作室为丹巴县人民带去如绵竹年画艺术、陶艺、让囧艺术等，不断培养、丰富丹巴县艺术内涵。 作为本身就具有一定艺术氛围的丹巴县，在壁画、墙绘等方面有一定的艺术底蕴，但其作品多以当地特色如吉祥八宝;黑、白、黄三色条纹两方面为主，形式和内容都较单一，艺术系老师和学生可为丹巴地区进行更具意义和艺术感的壁画和墙绘，既能锻炼学生的专业能力，又能为加强丹巴地区的艺术氛围服务，也是一种较为有效的手段。 （三）发动艺术界更多专业人士参与丹巴艺术教育扶贫。即使我系全体教师都参与到艺术扶贫工作，都不能彻底解决当地艺术师资缺乏的问题，仅仅依靠我系的有限力量是远远不够的，那么吸引或带动更多的专业人士参与到艺术教育扶贫工作，才是解决问题的根本，我系教师将会发动所有力量来带动这个事情的发展，并持续性的为丹巴县艺术教育工作努力。 （四）建立新媒体平台，推动艺术教育扶贫工作。我系将为丹巴县设计艺术教育APP平台界面及内容架构，运用新媒体技术在一定程度上弥补师资不足的问题，借用APP平台，开设网络艺术教育公开课程，让当地学生即使使用手机也能受到艺术的熏陶，加深其艺术修养。 艺术扶贫工作室一项长期的工作，是需要政府、学校、企业、社会人士多方努力的工作，仅仅靠一个学校、一个地方是不能解决这一问题的，特别是政府加大对艺术教育的投入、加强对艺术教育方面的关注，才能将根本性问题解决。 参考文献： [1]谢汉文.新时期高等艺术院校志愿服务形式探索——以广州美术学院为例[J].西部素质教育，2018（05）. [2]周小莉.关于艺术扶贫的探讨[J].文学界（理论版），2012（07）. [3]唐俊.精准扶贫视野下大学生艺术扶贫模式研究[J].广西民族师范学院学报，2017（12）. |
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