| 标题 | 中专声乐教学的短板及解决方法 |
| 范文 | 刘晓蕊 【摘 要】中专学校在开展声乐教学过程中，主要是为了将中专学生的声乐学习更加艺术化，将生活经验、生活感悟能够融合于音乐，实现音乐生活化。让学生在学习声乐课程过程中更加轻松地欣赏音乐，体验音乐的艺术美、生活美，补齐现阶段中专学校声乐教学中的短板，从而培养音乐人才。 【关键词】中专声乐；短板；音乐兴趣 【中图分类号】J616 【文献标识码】A 引言 中专声乐教学中的“短板”问题，换言之也就是说形成的木桶效应，如果使用若干块模板所箍成的木桶盛水，最终的盛水量只能由最短的那块木板所决定，就是说决定木桶的最终盛水量关键问题在于最短的木板。[1]而该理论应用于现代教学中，意义同样重大。在一件事情的运筹中，最终决定该事情成败往往是薄弱的环节。因此在现阶段的中专声乐教学中，需要集思广益，广策群力地为学校的声乐教学出谋划策，针对其中的新型问题进行梳理，解决现阶段中专声乐短板问题。[2] 一、现阶段中专声乐教学短板问题所在 其一，在当前中专学校开展声乐教学中，招生难始终是中专学校的一大问题，通常，为了达到招生数量标准，忽略了招生的整体质量，致使声乐教学质量逐步陷入恶性循环；[3]其二，现阶段的中专声乐课程开展，师生对其忽视并未付出努力，致使声乐教学在中专教学中地位低下；其三，对于声乐课程学习的功利心较重，通常声乐课程学习往往需要遵循循序渐进的积累过程，但绝大多数教师只是为了阶段的提升教学质量，违背了声乐教学的初衷；其四，声乐教学中，文化艺术底蕴较为缺失，中专学校现阶段的教学模式仍然缺乏趣味性及针对性，与专业教学脱节，无法发挥自身的专业化教学服务。因此，在下一阶段中专学校声乐教学中，应当对其教学短板加以解决。 二、中专声乐教学短板问题解决策略 首先，笔者认为需要加强中专声乐教学的思想基础建设，始终贯彻人文主义素质教育，重视师资队伍的整体思想建设力度，重视思政文化教育的经常化、制度化，摒弃原本的功利化、形式化，始终以人为本开展中专声乐教学[4]。 其次，笔者认为应当逐步扩大中专学校的招生宣传力度及范围，通过采用不同的形式、多途径媒体资源，对中专院校的招生专业化加大宣传。与此同时，还要不断扩大招生具体范围，在专业课程的设置中始终重视热门、前卫、新颖的竞争，提升整体的竞争力及吸引力。 再次笔者认为对于声乐课程教学开展，应当重视教学资源充足，针对现阶段声乐教学中学生学习能力的差异较大的情况，声乐教师可以在教学中充分利用这一优势，开展单对单的独立性教学，或者将学习能力较为接近的学生实现分组式教学。借助个别及针对性声乐辅导教学模式，让中专声乐课程学习能够更加贴合于学生学习现状。 同时，教师还应当对当前的声乐教学模式不断创新，改变传统的单一化、灌输式教学，可以针对学生的学习情况编撰更加具有针对性、新颖性、趣味性的实用化声乐教材，构建并且加大对声乐组合的特色化培养力度。同时还应当开拓模仿秀以及专业培训等声乐课程教学，确保能够最大化发挥学生的个体学习优势，更有利学生的声乐学习。 在声乐课程教学开展中，教师应当认清声乐教学实践的重要性，实现教学及实践的高效整合。让学生们明白如果在日常生活中未重视声乐的表演练习，那么必然会在日后的表演中出现很大的漏洞问题。因此在日常教学中，可以適当为学生预留表演锻炼的机会和时间，可以定期举办小范围内的演唱会，或者可以借助校园的文化艺术节举办，以及文化汇演等多项文娱活动，更好地帮助学生能够积攒更多的舞台经验。 除此之外还应当重视对文化课程教学的逐步改进，可以在课程设置方面，对传统的单调化教学格局加以变革，添加部分社会学科的内容，比如伦理学、逻辑学、经典声乐作品赏析、声乐艺术发展史等版块内容，构建具有艺术特色的中职声乐教学课程。加强声乐教学与文化类课程之间的合作力度，普及声乐课程的艺术知识，增强文化课的特色教学。 三、结语 在现阶段中专声乐课程教学开展中，必须确保环环相扣，形成教学的有机整体，及时对当前中专声乐教学中的短板加以解决，从而确保中专声乐教学课程的统一协调发展，提高中专学生的整体声乐学习的趣味性、积极性、主动性、艺术性，提高整体声乐教学质量。 参考文献 [1]冯旋.中专声乐教学中歌唱的处理艺术[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（12）：226. [2]昝大鹏.浅析如何解决中专声乐教学中存在的问题[J]. 艺术品鉴，2017（10）. [3]刘丽娟.中专声乐教学方法研究[J].吉林省教育学院学报旬刊， 2013， 29（2）：104-105. [4]杨燕.在声乐教学中开设歌唱生理学课程的意义和构想[J].音乐时空，2013（12）：120. |
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