| 标题 | 道德与法治引领青少年走进生态文明 |
| 范文 | 刘涵 摘 要：当前，对青少年进行生态文明培养的重要手段是：提高其环境焦虑意识，着眼于生态文明的长远发展，把课堂教学和生态文明整合到一起，对各项学科进行创新变革，大力提倡保护环境，使校园充满绿色，从而形成正确的社会舆论，并且积极组织各种社会实践活动，逐步培养学生的生态道德行为习惯。 关键词：教育;意识;生态文明 伴随着21世纪的到来，生态文明的重要性愈发凸显出来。对于人才的基本要求，就是要具备良好的生态文明素质。对此，笔者认为应从小抓起，把青少年确定为生态文明教育开展的主体。当前，作为教育从业者，最应该关心的话题就是怎样强化生态文明教育。就笔者自身的教学经验来说，应把生态文明建设的契机牢牢把握住，把培養青少年生态文明理念放在第一教学目标，对其教育手段展开探讨，促进青少年形成正确的生态文明观。 一、整合课程，在各科教学中渗透生态文明教育 把课堂教学和环境保护有机整合起来，可以让学生在理解环境保护知识时更加高效。要想在课堂教学中有效地对学生的生态文明意识进行培养，教师必须要在不违背教学大纲的前提下对教材内容进行适当的丰富和拓展。与此同时，对教学观念和教学模式进行改革，将教育的渠道进行一定的拓展，在教学策略的应用上灵活多样。 特别是在道德与法治课堂教学中，教师在对学生进行教育时可以以环境问题和环境知识等为着力点，对学生解决环境问题的技能和实践经验进行锻炼，帮助学生端正生态价值观。比如一滴水，教师可以为学生普及水的好处，并告诫学生水资源的珍贵，让其节约用水。在此基础上，从水资源方向进行一定的延伸，拓展到森林、能源等资源上，让学生明白这些资源都是有限的，并不是用之不竭的。 实际上，在教学中，只要教师对编书者的用意进行深入研究，不难找到更多环境教育的因素，把环境教育和学习知识相互融合在一起，让学生获得更加优质的学习体验，强化其环境保护意识，从而自觉对生态环境进行保护。 二、强化环境忧患意识，着眼生态文明观的长远发展 现阶段，全球的居民生活环境遭到了严重破坏。这一现状，时时都在警示我们要及时悬崖勒马，加强生态文明保护。可以说，世界万物都在自然的孕育下成长起来，人类也不例外。人类与自然之间存在千丝万缕的关系。人类并不是自然的“领导者”，相反其也是大自然中的一个成员。因此，从一定意义上来说，对自然资源进行珍惜，实际上就是在呵护自己，保护生态文明就是在推动人类自身的长远发展。为了使人类的发展和生存空间能够有所上升，我们必须要端正态度，与大自然和谐相处，切实推动生态文明的可持续发展。 三、展开社会实践，养成生态道德行为习惯 人与人之间不断认识、实践，其道德修养也会随之形成。当然，也只有在实践中，青少年的自我规范意识和生态道德规范能力才能获得显著的提升。第一，把与环境保护相关的节日充分利用起来，如“世界无烟日”“植树节”和“世界环境日”，组织学生开展集体活动，进行植树造林，实践力行。第二，在平时生活中，弘扬绿色消费理念。例如杜绝使用一次性筷子、一次性餐盒和塑料袋等。应鼓励学生合理消费，坚决抵制铺张浪费和享乐主义，节约用电、节约粮食、节约用水，从生活的一点一滴做起。第三，利用节假日时间组织学生进行生态文明相关活动。比如鼓励学生走进社区，弘扬环境保护知识，发放环境保护相关材料，开展环境保护教育活动，等等。同时，引导学生对环境问题进行深入研究，提高学生解决问题的能力。 四、构建绿色校园，形成“保护环境”的舆论导向 经过一番设计、改造和组织活动后，学校的整体面貌和校园环境势必会焕然一新，处处都彰显着学校的精神和个性，从而潜移默化地对学生进行感染、熏陶。因此，学校可以在校园中设置一些环保口号，如“小草青青，请别踩我”“我很怕疼，不要踢我”等，吸引学生注意力，引起学生重视，从而使其规范自身行为，循序渐进地形成良好的生态价值观，养成良好的行为习惯。 在校园中，校园精神环境是其核心所在，学生和教师的个性和价值观能够在其中充分体现。从性质上来说，这可以算是一种隐性的教育力量。积极的校园精神环境和心理环境可以把学生的情绪也带动起来，让其变得乐观积极，推动学生不断地奋勇向前。 五、结语 简而言之，在法治教育和道德生态价值的共同影响下，生态文明教育发挥着至关重要的积极作用。特别是在创设文明教育体系、强化生态文明意识、推广生态文明知识等多个方面，其作用更是凸显了出来。生态文明体系的构建可以把生态文明的建设速度带动起来。而道德与法治教育更是可以从小帮助青少年树立良好的生态价值观，让人与大自然和谐相处，推动人类走上文明发展道路。 参考文献： [1]秘芳云.《道德与法治》课引领青少年走进生态文明[J]. 科教导刊：电子版（上旬），2018（7）：77. [2]武兴华，王乔伊.把主体经验融入青少年法治课：以“预防校园欺凌”教学为例[J].教学月刊（中学版），2018（5）：30-33. |
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