| 标题 | 新时代道德与法治骨干教师培养研究 |
| 范文 | 谭蔼君 摘 要：骨干教师是学校的一笔宝贵财富。在学校日常教育教学工作中，注重道德与法治骨干教师的培养不仅能有力促进教师自身的专业成长，还能切实发挥骨干教师的示范、辐射、引领作用，提高学校教育的教学质量。利用骨干教师先进的教学理念、现代化信息技术教育手段，让他们挑重担、想办法、出点子，有利于强化骨干教师的内功修炼和形象塑造，使他们在教学活动中展技验能，焕发科组新活力。 关键词：道德与法治;骨干教师;专业化 2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话。他强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。 有的学校，道德与法治课程的开展不太理想，原因之一是该门课程大多由班主任或语文老师兼任教学，他们的工作重心多会偏向语文教学，从而忽略了对道德与法治这门课程的专业研究。原因之二就是部分教师无法准确把握道德与法治课程教学目标，照本宣科，把课上成了“看图说话”课。要想提高教师道德与法治课程的教学能力，笔者觉得可以尝试以点带面，利用各级骨干教师的冲劲、魄力及其善钻研、爱实践的特性，把他们打造成一支“强军”，进而带动老师提升课堂教学水平，实现立德树人的教育理念，让学生养成“爱国、爱校、爱家、守纪律、讲诚信、辨是非”的良好行为习惯。作为学校道德与法治课程的学科带头人，笔者在19年的工作中积累了一些培养学科“精兵锐士”的有效方法，这些方法不仅提升了骨干教师的专业素养，还为学校道德与法治课程注入了新鲜血液，使学科焕发新的生机。 一、骨干教师要分级，带动级组迈向前 俗话说：要想火车跑得快，全靠火车头来带。在小学六个年级里，每一个年级至少选一名道德与法治骨干教师，由这个“火车头”发挥引领的作用。小学分低、中、高年段，每个年段就是2名骨干教师，2人一组，有商有量，方便研讨。每次进行骨干教师会议后，他们可以回到各自的级组，及时宣传新的教学理念，布置相应的教学工作，提高工作的实效性。 二、一字一句多斟酌，提高学习指向性 当选定好骨干教师后，我一般给他们设定一个奋斗目标：两年内能上一节优质课并力争获奖，能写出实践心得并形成论文参加区市比赛。我秉承着多带他们出外学习、常分析优秀课例（一课至少有一得）、常磨课、鼓励他们学做課题的原则，想尽一切办法让他们进步。 我们平时的磨课磨的是主题目标、每一个环节的教学目标，而我觉得更关键的是每个环节的教学指向，调动学生的思考性、参与性。我们贯彻一步一个脚印的风格，从教学设计和课堂实践上着手，一字一句地进行斟酌，力求语言精练，符合该年段学生的年龄特点;力求教师评价语到位，对学生有鼓励的作用;挖掘深度对话，让师生、生本、生生对话碰撞出火花，做到教学有实效！ 三、个人特色要发挥，形成教学独特性 每个人在世界上都是独一无二的。我校几个骨干教师各有特点、各有所长，我要求他们在上公开课时根据自身特点选择适合自己风格的教学内容，打造自己的品牌课堂。 如小B老师，冷静睿智，长期任教中高年级，我让其选择一些历史文化浓厚的教学内容，如人教版五年级上册第三单元《我们的国土 我们的家园》、第四单元《骄人祖先 灿烂文化》。小B老师选取了其中一个教学点，上了《清水文化》一课，课堂上还结合先进的信息技术，让学生在学习平台上反馈所思所想，教师得以马上调整教学着力点，使课堂教学更有深度，最后这堂课也获得了区优质课例评比一等奖。小C老师笑容甜美，平时与学生打成一片，师生关系很融洽。我让其选择一些活动类的教学内容，如人教版一年级上册第二单元《校园生活真快乐》之“课间十分钟”，课堂上展示自己录制的小品视频，以直观的手段让学生明辨是非，切合低年级学生的年龄特点，课堂气氛活跃，学生参与度高，获得了市优质课例评比二等奖。小J老师情感丰富，是广州本地人，喜欢传统文化，上了北师大版二年级下册《走进端午节》一课，引入龙舟文化，诉说了人们的美好愿望，获得了“一优一师课，一课一名师”活动市评比一等奖……这些老师都各有各的特色，我要求他们在各自擅长的领域多钻研，形成自己独特的教学风格，相信将来一定能成为该领域的教学专家。 四、申报课题多实践，促进专业化发展 莎士比亚说：本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。教师做课题的意义与价值，首先是为了提高教育教学质量;其次是促进教师专业发展，提高教育教学能力;再次是要研究出一套有效的教学模式或者更好的教学方法供其他老师在教学实践中借鉴。2017年4月我申报了课题“品德课堂中传统文化教学的策略研究”，希望通过课题研究，通过多种学习方式，让学生了解传统文化的内涵;探究有效的教学方式，让学生喜欢传统文化;探索多元化表现方式，展示传统文化沉淀后的新时代学生的新风貌。期间，这些骨干老师也纷纷参与到课题研究中，她们有的组织《浩浩中华魂，山水诗话情》诵读经典美文活动、有的组织“广府文化粤语童谣传唱”活动和“广府文化进校园”活动、有的组织“重阳节——孝老爱亲”主题活动、有的策划“开笔礼”活动、有的执教课例《走进五羊》《过去的游戏真有趣》等。这次围绕着课题开展的专题活动，既让骨干教师接受了传统文化的洗礼，又让他们的专业素养得到提高。在做课题研究过程中积累的经验也将更好地指导他们开展日后的课堂教学工作。 每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。今后，我会不忘初心，砥砺前行，与骨干教师一起努力、成长，无愧于思政教师这个光荣的称号！ |
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