| 标题 | 如何通过构建小学数学思维提高小学生数学兴趣 |
| 范文 | 温娟娟 摘 要：对于小学生来说，数学是一门相对比较难的学科，不仅仅是因为需要进行四则运算，要了解数量关系，还因为小学生在数学思维的构建方面存在一定的问题，以至于小学生对数学的兴趣不高。而新课改要求教师转变传统的教学方式，帮助学生实现从被动学到主动学的转变，这也就意味着教师必须要探索思考出一条能够提高小学生对数学产生兴趣的道路。小学数学是难点，也是重点科目，帮助学生通过构建小学数学思维来提高小学生的数学兴趣至关重要。 关键词：小学数学;数学兴趣;数学思维 俗话说：兴趣是最好的老师。对于小学生来说，提高他们的兴趣比只是干巴巴地传递概念知识重要得多。小学数学思维的构建能够更好地帮助教师激发学生学习数学的兴趣，帮助小学生更快地进入学习的轨道，促进其学习进步。 本文通过阐述数学学习的基本素养、数学思维的培养以及提高小学生数学的兴趣三个方面，浅析数学思维对提高小学生数学兴趣的作用。 一、数学学习的基本素养 数学的学习是一个长期的过程，小学数学是最基础的，包括对数的认识、对四则运算的把握、对图形的初步认知、对数量关系的充分理解把握。在学生的学习生涯中，小学数学学习的基本素养就是要明确数学运算、数据分析、逻辑推理及直观想象的基本内涵，而且需要重点注意的是小学数学其实更多的只是前两个数学学习素养的培养，并未过多涉及逻辑推理和直观想象。 概括来说，小学数学学习素养就是要将所学到的数学知识运用到生活实际中，能够利用数学思维去解决日常生活中的一些问题，培养出用数来说话的思维。 二、数学思维的培养 思维方式往往决定了一个人的处事态度和行为模式，数学思维的培养在数学教学过程中是关键。对于小学数学的学习来说，一、二年级数学思维是比较少的，所教授的知识都是比较直观的数字运算问题，而到了高年级，思维能力的高低就容易将学生的学习成绩和兴趣都拉开，因为到高年级后，所有的数学运算都趋于复杂化，呈现出综合性的特点，不再是轻轻松松就可以得出答案的运算了。 在对小学生进行数学思维的培养过程中，需要注意培养学生独立思考的能力，不要在学生进行数学练习时过多地去施加自己的想法，引导孩子们去观察题型的變化，寻找数据变化的规律，进行应用综合运算的总结等等。 通过有意识地进行数学思维的培养，小学生能够在进行数学学习的过程中“知其然且知其所以然”，在知道了数学学习的逻辑之后，引发学生对学习的更大兴趣。 三、提高小学生数学兴趣的培养方式 改变思维方式能够更好地培养学习的兴趣，而让小学生对数学学习感兴趣，棍棒教育肯定是不行的。在新课改的要求下，传统的老师教为主的方式也需要进行改变，在此列出四个提高小学数学兴趣的培养方式。 （一）利用好互联网信息技术工具 现在的小学生对互联网信息技术工具的熟练程度或许比很多老师都要强，利用互联网信息技术工具进行课业辅导、教学引导能够在一定程度上提高学生对数学学习的兴趣。比如小学三年级的分数运算，单纯地用传统的教学模式，也许只是在黑板上画饼，但是利用互联网动态模型来进行几分之几、几分之一的展示，就可以一目了然，动画模式也可以吸引学生的注意力，提高学生对这节课所讲内容的兴趣。 （二）要用好转化思维，化繁为简 人都是有畏难情绪的，小孩子的畏难情绪更甚。对于小学数学教学，一定要注意用好转化思维，通过化繁为简的方式，让学生能够更好地理解一个问题，能用简单的话语描述问题，一定不要说得复杂了，否则学生听不懂，教学效果没有达到。转化思维其实很好理解，就是在遇到复杂的问题和难解的题目时，教会学生用更好理解的方式来进行解答，将复杂的问题简单化。 （三）要能树立形象思维，更立体 小学生对比较直观的东西理解得更快，对于自己不能一下看到的东西，理解就会有所欠缺。因此想要培养小学生的数学兴趣，就一定要思考如何让学生对你所讲的概念问题在脑海中形成一个画面，有清晰的形象，从而更容易理解概念，也就更能够提高学习兴趣了。 （四）要能强化创新思维，更吸睛 小学生的注意力是比较难集中的，低年级的学生尤其如此，因此在教学过程中，为了吸引学生，让学生对课堂更感兴趣，就一定要在课堂中有更多的创新元素，强化创新思维，让学生跟着你的思路走，主动去探索学习的重点内容。我们要注意，不仅要强化教师的创新思维，更要对学生进行引导，让学生也愿意在数学学习过程中用创新的方式去学、去练、去提升。 培养小学生的数学思维，就能更好地培养小学生的数学兴趣，助力其在数学学习中打下坚实的基础，理解数学学习的意义，培养兴趣，提高思维能力，三步走必将能拓宽学生学习的尺度，让小学生更乐意主动学！ |
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