| 标题 | 挖掘传统节日资源，有效开展德育 |
| 范文 | 摘 要：中华民族的传统节日形式多样，节日活动丰富多彩。每一个节日的背后，都有着特定的文化价值，并体现着中华民族的传统美德。充分挖掘和认识传统节日的德育价值，有利于提升学生的道德水平，有助于传承和弘扬中华民族优秀文化。首先从挖掘和认识传统节日的德育价值出发，主要探讨了新时代背景下学校、家庭和社区可以通过合作形成合力，进而充分利用传统节日有效开展德育的方法和途径。 关键词：传统节日资源;挖掘策略;德育 我国的传统节日形式多样，内容涉及生活的各个领域，形式多样，是中华民族历史文化的重要组成部分。传统节日作为一笔宝贵的精神财富，蕴含着丰富的道德教育资源。传统节日本身反映了中华民族的道德观念、风俗习惯，寄托着整个民族的理想信念。在学校教学活动中充分挖掘传统节日的德育价值，推动优秀民族文化走进课堂，可以有效地弘扬中华民族传统美德，培养学生的民族精神和爱国情怀。 一、充分挖掘和认识传统节日蕴含的德育资源 德育是学生全面发展必不可少的内容，在“以立德树人为根本任务”教育理念的引导下，各级各类学校必须更加重视学生的德育工作。除了在思政课堂上通过教学对学生进行道德教育以外，可以将中华民族传统节日作为学校开展德育工作的切入点。我国传统文化节日有着特定的历史渊源，反映了民族传统的道德风尚、风俗习惯以及价值观念。传统节日期间各式各样的庆祝活动，涵盖了人们的衣食住行，并折射出传统的文化和艺术价值，通过庆祝传统节日营造浓厚的民族文化氛围，可以让人们在轻松愉悦的环境中感受传统文化的博大精深。节日活动是展现传统美德的一种形式，庆祝活动背后所蕴含的德育资源是值得人们去充分挖掘和认识的。只有认识和理解传统节日背后的文化教育价值，才能真正传承和弘扬中华民族优秀传统文化。 二、利用传统节日有效开展德育的方法和途径 1.了解不同传统节日的德育内涵和价值 由于我国传统节日的种类较多，不同节日所传达的民族情感不同。教师应该通过自主探索或者和其他教师进行交流与合作，正确界定不同传统节日，总结节日的核心内涵。教师还可以结合传统节日的由来、节日活动内容来对这些节日进行分类，针对不同节日所传达的文化教育理念，对学生开展主题性道德教育。比如，利用清明节、端午节对学生进行爱国主义教育。清明节是祭祖扫墓、缅怀逝者的日子，教师应该引导学生了解和平年代的来之不易;端午节是为了纪念爱国诗人屈原，教师可以为学生讲述屈原九死犹不悔为国捐躯的故事，加强对学生的爱国主义教育。此外，教师还可以利用重阳节对学生进行感恩教育，利用乞巧节培养学生的合作意识和动手能力。 2.在教学过程中渗透传统节日德育 将传统节日纳入课堂教学，应该打破学科限制，除了思政学科以外，语文学科、艺术学科、体育学科都可以将传统节日作为教学素材，达到学科教学的相应目标。在语文学科中渗透传统节日教育，可以从古诗词入手，让学生自主探索诗词背后的历史故事，在清明节感受革命先烈为国献身的爱国情怀，中秋节感悟人们思念亲人的乡愁，元宵节体验阖家团圆的幸福。在艺术课堂中，可以以传统节日为主题，让学生通过唱歌、舞蹈、绘画等多种形式，表达对节日的理解和认识，让学生在艺术创作的过程中感受节日的艺术价值与魅力，增强学生的情感表达能力。体育学科中也可以渗透传统节日教育，每一个传统节日都有着特定的庆祝活动，这些庆祝活動需要人们全身心地参与。以端午节划龙舟为例，龙舟不仅仅是传统文化的外在表现形式，还蕴含着团结、拼搏、进取的体育精神和信念，龙舟赛已经成为深受各国人民喜爱的国际赛事，是体育竞技项目的重要组成部分。对此，体育学科应该结合传统节日，增强体育科目的人文价值，这有助于培养学生崇高的理想信念以及高尚的爱国主义情怀。 3.结合社会发展赋予传统节日时代内涵 互联网时代科技的日新月异加速了社会发展的步伐，传统节日也应该随着社会的不断发展而创新。赋予传统节日时代内涵可以从丰富活动形式入手，充分调动人们参与传统节日庆祝活动的积极性。在学校中，学校管理者和教师要充分尊重学生的主体地位，为学生创造更多的自主探索空间。学校可以开展关于传统节日文化的宣传活动，组织诗词朗诵比赛、歌唱比赛、传统节日知识竞赛等活动，鼓励学生自主学习传统文化知识;班主任可以开展主题班会，引领学生走进传统节日，组织学生探究不同节日的文化价值，并让学生学习传统美德;在校外，可以发挥家庭、学校和社区三方力量，为学生营造良好的传统文化学习氛围，通过学生的社会实践活动，比如重阳节去敬老院看望老人、端午节举行社区包粽子大赛，增强学生的节日体验，加深学生对传统美德的理解和认识。 我国传统节日有着独特的文化价值，蕴含着丰富的德育资源。学校德育工作可以将传统节日作为一个切入点，将传统节日纳入课堂教学，既可以让学生感受传统文化的博大精深，又能培养学生的优良品格。对此，学校、家庭和社区应该形成合力，共同挖掘传统节日的教育价值和意义，为学生营造浓厚的文化氛围，让学生通过课堂教学活动以及课外综合实践活动，树立崇高的爱国主义理想和信念，成为合格的社会主义事业的接班人。 参考文献： [1]苏瑞竹，闫静雅，欧阳剑.传统节日文化标签系统及隐性知识挖掘[J].图书情报工作，2020（2）. [2]惠延霞.传统节日课程在立德树人教育中的渗透与促进[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）. [3]刘娟.发挥中华优秀传统文化的育人作用[J].安徽文学（下半月），2018（7）. 作者简介：杨军梅（1978.7—），女，汉族，甘肃兰州人，本科，高级教师，研究方向：小学班级管理。 |
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