标题 | 小学英语教学中趣味教学的开展实践 |
范文 | 曾青青 摘要:在小学英语教学中,教师需要注重对学生进行学习兴趣的激发,并要灵活应用多种充满趣味性的策略对学生进行英语知识的讲解,以此可以为学生营造一个轻松愉悦的学习环境,从而能够唤醒学生的情感体验,让学生充满学习激情。有鉴于此,在小学英语教学中,教师要积极贯彻趣味教学的理念,以此可以让学生快乐地参与到英语教学过程当中,从而能够整体提高学生的英语水平。 关键词:小学英语;趣味教学;情境;游戏;生活中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-32-194 培养学生的英语学习兴趣,帮助学生夯实基础知识,并指导学生掌握一定的学习技巧是小学英语教学的重要任务。然而,由于受到应试教育机制的影响,小学英语教学方式比较枯燥机械,难以让学生对英语教学产生浓厚的兴趣,小学英语教学效果较差。鉴于此,在小学英语教学中,教师要积极对学生开展趣味教学,以此可以提高英语教学的吸引力,从而能够激活学生的学习主动性,不断促进小学英语教学有效性的提升。下面,我将结合自身的教学实践感悟,对小学英语教学中趣味教学的开展进行一番阐述和说明。 一、借助情境进行新课引入,激活学生学习情趣 在小学英语教学中,为学生创设精彩有效的教学情境,并利用情境对学生进行新课的引入,可以让学生快速调整好自己的学习状态,从而能够加深学生对教材新知识的理解,不断提高新课教学效率。因此,在小学英语教学中,教师要积极利用情境进行新课的引入,以此可以激活学生的学习情趣,从而能够获得良好的教学效果。 例如,以“My schoolbag.”为例,在进行新课的引入之时,我先利用多媒体,为学生出示了不同的书包的图片,并指导学生观察了不同书包的颜色,以此为学生讲述了与颜色有关的单词,不断降低了学生掌握教材新词汇的难度。然后,我向学生提出了以下问题:同学们,书包里面有什么呢?并以此为学生引出了本单元的重点句型:Whats in your schoolbag?顺理成章地开始了新课的教学。这样,教师通过利用情境进行新课的引入,牢牢吸引了学生的目光,使学生与教材新知识进行了有效对话,高效掌握了教材当中的新知识。 二、利用游戏进行对话教学,训练学生表达能力 在小学英语教学中,结合学生喜欢玩游戏的特征,将游戏元素融合到英语对话教学课堂当中,可以对学生的表达能力进行训练,不断提高学生的交际能力。因此,在小学英语教学中,教师要积极利用游戏进行对话教学,以此可以消除学生对英语对话教学的恐惧心理,不断提高对话教学的高效性。 例如,以“Last weekend.”为例,在进行对话教学之时,我先引导学生阅读了“Lets talk”中的对话,并让学生回答了以下问题:What are they talking about?以此使学生初步了解了对话的内容。然后,我结合对话的内容,为学生讲述了本单元的新单词,并为学生播放了对话的录音,让学生结合自己掌握的有效信息,回答了以下问题:What did Mikes grandpa do last weekend?以此不断提高了学生的听力能力。之后,我让学生结合对话的内容,思考了以下问题:1、How was your weekend?2、What did you do last weekend?3、What are you going to do next weekend?并让学生以上述问题为引导,充分发挥了自身的智慧,创编了新的对话。最后,我让学生利用角色扮演游戏,在课堂当中表演了本组创编的对话,并对主动进行表演的学生提出了表扬,以此不断提高了学生参与英语对话教学活动的积极性。这样,教师通过利用游戏进行对话教学,创新了英语对话教学的策略,使学生在新型的对话教学课堂当中进行了有效的对话操练,不断提高了学生的表达水平。 三、联系生活进行作业设计,提高学生学习期待 在小学英语教学中,密切联系学生生活进行作业设计,可以为学生设计质量较高的英语课后作业,从而能够提高学生的学习期待,不断促进小学英语作业教学的建设和发展。因此,在小学英语教学中,教师要积极联系生活进行作业设计,以此可以缓解学生的学业负担,从而能够全面落实减负增效的理念,不断提高小学英语作业教学成效。 例如,以“Do you like pears?”为例,在设计本节课的课后作业之时,我先为学生设计了以下课后作业:1、对商店的水果进行观察与统计,并利用英语说出不同水果的名称。2、和自己的家人交流吃水果的好处。然后,学生主动联系实际完成了此次作业,并在课堂当中展示了自己完成的作业。最后,我对学生完成的作业进行了点评,以此使学生进一步消化了自己掌握的教材知识。这样,教师通过联系学生生活进行作业设计,减少了英语课后作业的数量,消除了学生对英语课后作业的厌烦心理,获得了英语作业教学的极大成功。 总而言之,趣味教学在小学英语教学中发挥着极大的教学价值,它可以为英语教学课堂增添活力,让学生更乐于漫步在英语知识的殿堂当中,从而能够不断提高学生的学习效率。因此,在今后的小学英语教学中,教师要积极探索开展趣味教学的策略,并要通过借助情境进行新课引入,激活学生学习情趣;利用游戏进行对话教学,训练学生表达能力;联系生活进行作业设计,提高学生学习期待等途径,激活学生的学习兴趣,从而能够较好地完成小学英语教学目标。 参考文献 [1]王彩霞. 如何开展小学英语趣味教学[J]. 魅力中国,2016,000(036):132-132. [2]宋晓玲. 如何开展小学英語趣味教学[J]. 俪人:教师,2015(17):439-439. |
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