| 标题 | 培养初中生数学观察能力的有效策略 |
| 范文 | 王彬良 摘 要：在实际教学过程中，学生对知识的掌握能力及吸收程度是体现课堂有效性的重要途径，教师应从各个角度、各个方面观察学生的实际学习情况，获取教学信息。课堂教学效果的好坏取决于学生的学习效率，教师应密切关注学生的学习进程，根据学生的学习能力制定相应的教学方案，进一步开展阶段性教学。针对如何培养初中生数学观察能力进行了深入研究和分析，并采取一定措施。 关键词：初中数学;观察能力;有效策略 一、数学课堂观察能力的特点 （一）较强的目的性 教师作为学生学习的引导者，应充分发挥引导作用，采取相应的教学措施开展教学活动，并深入研究教学的内容，促进学生课堂观察能力的发展和数学综合素质的提升，最大限度地提高初中生数学课堂观察能力，并将其作为教学的重要课题之一。结合教师多年初中数学教学的实际，并对提高初中数学课堂观察能力进行研究，积累一定的经验，提高自身的专业能力，为进一步培养学生的观察能力做好保障。 （二）较强的理论性 数学概念是构建数学知识的基础，是学习数学定理和法则的关键，也是提高数学能力的前提。新课标指出：在实际教学过程中，教师应加强学生对基本概念和基本思想的理解和掌握，并将其自始至终贯穿于初中数学教学中，进一步帮助学生加深理解，学会运用所学知识解决问题，进而逐步理解概念的本质。 （三）较强的灵活性 因初中生具有较强的好奇心理，容易对外界事物产生极大的兴趣，并且能够通过观察发现规律。因此，教师应采用灵活多样的教学方式进行观察性教学，并帮助学生设定观察对象，避免教学混乱，提高数学课堂观察的有效性。初中数学对于学生来说其难度系数在逐渐提升，如何让学生掌握科学的类比方法对教学是很重要的，学生可以通过观察与比较、分析与综合、归纳与推理等逻辑方法来获取知识。归纳和类比推理法可以帮助学生理解新概念、建立新的知识体系，使学生更好地掌握初中数学中蕴含的公式及定理，帮助学生从根本上解决问题，从而使学生发现新的问题、做出新的猜想。 二、提升数学课堂观察能力的措施 （一）教师自身努力 教师的专业能力是提升數学课堂观察能力的重中之重，而初中是学生学习生涯的重要时期，是其对基本知识进行加深的阶段，大多数知识点及内容都是初中数学的基础，为更好地掌握所涵盖的知识点，教师应积极指导学生通过自主思考与探究观察数学知识的本质特点与深刻内涵，促进学生思维能力的发展，加深记忆点。教师应积极指导学生投入学习当中，引导学生进行数学概括、归纳、演绎、推理，从各个角度看待问题，掌握数学知识要点，进一步培养学生的数学逻辑思维能力，提高学生自主分析问题的能力。另外在教学观念方面，教师应遵循改革创新的步伐，改变传统教学模式，将学生作为课堂的主体，围绕学生开展教学，使学生积极地参与到课堂中，营造高效率的课堂，以此来培养学生良好的自主学习能力和思维能力。 （二）通过兴趣激发使学生积极主动参与到数学观察中 在初中数学教学中，培养学生的学习兴趣对学生自主能力的提升具有极其重要的作用，教师应鼓励学生大胆提问，学生对问题的思考能力是提升学生掌握知识能力的重要途径。“兴趣是最好的老师”，教师应通过培养学生的主观能动意识和创造力来激发学生的数学观察兴趣，吸引学生的注意力，使学生在自主学习过程中提高自身的探究能力，使学生能够对问题进行主动思考、分析，并取得一定的成果。 （三）初步形成观察性学习的意识 每个学生都具有自主学习的能力，但自主性学习意识并不强烈，教师应在教学过程中培养学生的主观能动意识，并给予学生广阔的想象空间，让学生进行充分的思考与观察。另外，教师为学生提供深入观察的机会，让每个学生都可以参与其中，并对学生所取得的成果给予鼓励和肯定，再加以指导。课堂教学不能仅靠教师讲解来让学生进行被动性学习，教师应根据学生自身的疑问提出问题，并对问题加以深入研究探讨，从而得出正确的结论，使学生在探究过程中能够感受知识的无穷无尽，体验自主学习的乐趣。另外，教师应指导学生进行实际操作，鼓励学生充分参与到课堂当中，并让学生积极发表意见及看法，培养学生的自主探索能力和实践操作能力。 总而言之，提高初中生数学观察能力是目前教学面临的一大问题，教学的有效性取决于教师的“教”与学生的“学”，教师应在加强自身专业能力的基础上开展相关教学活动。除此之外，教师应从学生的实际出发，注重教学内容与教学方法的结合，密切关注学生的学习情况，做到与时俱进，使学生的数学综合素养得到全面提升，从而提高学生的数学观察能力。 参考文献： [1]陈国庆.初中生数学课堂观察能力的培养与思考[J].课程教育研究，2016（20）：148. [2]高亚杰.浅谈初中生数学观察能力的培养[J].中国校外教育，2012（4）：118. [3]谷建忠.如何培养初中生数学观察能力[J].数学学习与研究，2011（14）：26. 编辑 杜元元 |
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