| 标题 | 初中音乐教学中提高学生注意力方式探究 |
| 范文 | 许红 摘 要：随着时代的高速发展，在教育中越来越重视综合型人才的培养。初中阶段的教育中对音乐教学的重视度也越来越高，但是在以往的初中音乐教学中可以发现，初中阶段的学生处于身心发展的黄金时期，这一阶段的学生通常出现在课堂学习中注意力不集中的情况。因此初中音乐教学中教师应该重视这一教学问题，并且创建合适的教学方式集中学生在音乐课堂学习中的注意力，使初中音乐教学达到优质的教学效果。就初中音乐教学中提高学生注意力的方式进行了探究。 关键词：初中音乐教学;注意力;有效方式 初中音乐教学中我们可以发现，初中阶段学生正是处于爱玩的年纪，这一阶段的学生在课堂学习中的注意力是有限的，许多学生在课堂中出现犯困、走神等现象。因此，教师在进行教学过程中应该积极发现这一问题，并根据学生的年龄以及学习特点制定合适的教学策略，将学生的注意力集中到课堂教学中，激发学生在音乐学习过程中的学习兴趣，从而有效提高初中音乐教学效果。 一、合理运用多媒体教学方式 初中阶段的学生大多对电脑或者一些电子产品具有比较浓厚的兴趣，教师在进行教学过程中应该发现学生阶段的这一兴趣爱好，并与教学内容合理地结合起来。因此，初中音乐教学中教师可以运用多媒体方式进行教学，将需要讲授的知识内容制作成课件等多种形式，调动学生学习音乐知识的积极性，还可以有效地激发学生在音乐课堂中的学习兴趣，从而有效地提升初中音乐教学的效果。 例如，在进行《红旗颂》教学中，笔者意识到这一时期的学生大多都比较喜欢电子产品，首先将天安门升旗的图片以及相关内容制作成课件，在课堂教学中通过多媒体让学生进行观看，同时通过多媒体方式播放整首歌曲，感受歌曲中的音调并感受到歌曲中表达的感情，再结合课本材料中的知识内容讲解歌曲，在这一教学过程中能够有效地激发学生的学习兴趣，还能够将学生的注意力集中到音乐课堂教学中，使学生掌握到本节课程中的重点知识内容。由此我们可以看出，初中音乐教学中教师应该发现这一时期学生的学习特征，合理运用多媒体教学方式调动学生在学习过程中的学习积极性，与此同时，还能够有效地将学生的注意力集中到音乐课堂教学中，从而有效地提升初中音乐课堂教学效果。 二、创设相关的音乐教学情境 在以往的教学中我们可以发现，初中阶段的学生相对来说各个科目学习比较紧张，教师在进行音乐教学过程中应该让学生处于精神放松的学习状态。因此，初中音乐教学中教师可以创设与教学内容相关的教学情境，使学生在轻松愉悦的教学环境中学习到知识，同时还可以有效地吸引学生在课堂中的注意力，使学生能够全身心地投入音乐课堂学习中来，从而有效地提升初中音乐课堂教学效果。 例如，在进行《A大调波兰舞曲》教学中，笔者首先让学生欣赏歌曲，在班级中的学生欣赏完歌曲后，笔者选出几名学生跟随着音乐一起跳舞，班级中其余学生在旁边歌唱伴奏，在这一过程中笔者给予学生及时的指导，很明显这种教学方式有效地激发了学生的学习兴趣，还营造了轻松愉悦的音乐教学氛围，使学生在一定的教学情境中学习到音乐知识。与此同时，还可以有效地引导学生将注意力集中到音乐课堂学习中来。由此我们可以看出，初中音乐教学中教师应该创设一定的教学情境，使学生在欢快愉悦的教学氛围中进行音乐学习，从而有效地提升初中音乐教学效果。 三、运用小组合作学习的方式 初中阶段的教学中教师应该提高培养学生思维能力的重视度，在教授学生知识的同时需要运用合适的教学策略促进学生思维能力发展，从而达到高效的教学效果。因此，初中音乐教学中教师可以合理运用小组合作学习的方式，使班级中的每一位学生都能够参与到音乐学习中来，通过小组中的集体智慧进行学习并获得知识，从而有效地提升初中音乐教学的效果。 例如，笔者在教授《五线谱识读》时，在讲解完本节课程知识内容以后，笔者根据班级中不同学生的学习特点以及爱好、兴趣等，帮助学生进行了合理分组，再从各小组中选出一位小组长负责小组中的制度管理，然后笔者让各小组开始探讨、哼唱并练习击拍，在规定的时间后笔者让各小组按照顺序进行演唱并击拍，并给予表现最好的小组一定的奖励，同时给予其他小组一定的鼓励，在这一教学中各小组进行探讨、哼唱的过程能够有效地促进学生的思维能力发展。由此可见，初中音乐教学中教师应该注重培养学生的思维能力，运用小组合作学习的方式帮助学生掌握知识，同时还可以将学生的课堂注意力集中到教學当中，通过小组之间进行探讨的过程还能有效地促进学生的团队协作意识提高，从而有效地提升初中音乐教学效果。 总而言之，初中音乐教学中教师应该注重集中学生在课堂学习中的注意力，运用多媒体教学、创设教学情境、小组合作学习等教学方式，调动学生在音乐课堂教学过程中的学习积极性，同时还能够有效地吸引学生在课堂学习中的注意力，从而使初中音乐教学达到优质的教学效果。 参考文献： [1]路璐.初中音乐课堂情境式互动教学运用策略研究[D].济南：山东师范大学，2018. [2]雒林林.初中音乐合作式教学的应用[D].新乡：河南师范大学，2015. 编辑 段丽君 |
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