| 标题 | 基于自主探究能力培养的初中物理教学探讨 |
| 范文 | 徐伟 摘 要：面对我国现阶段新形势下物理的发展趋势以及教育行业的不断改革，初中物理的教学方式随着我国的教育形势改进也不断地发生着改变：培养学生自主探究的能力，不断激励学生的逻辑创新和思维培养能力;培养学生将理论知识与生活实践相联系的能力和对于物理现象的大胆猜想与分析;学习物理学家的研究方式，通过创新的教学方式加强学生对物理课程的学习。自主探究可以帮助学生树立学习物理课程的自信心，促其逐步在其他学科的学习过程中也养成良好的学习习惯。 关键词：自主探究;能力培养;初中物理 对于初中生来说，物理是新开设的一门课程，刚开始学习物理时学生可能一时接受不了物理课程的逻辑思维强度。新课标要求老师要引导学生通过自主探究的学习方式来学习物理，从而逐步培养学生的逻辑思维能力和创新能力，在教学过程中不断激发学生的好奇心。研究发现，自主探究在初中物理的教学中有着深刻的影响能力，对于学生综合实力的发展有着巨大的推动作用。 一、初中物理教学中自主探究式学习的作用 为了顺应时代的发展潮流，物理教学对于刚接触的初中学生来说，可能还是有些难度的，物理学科主要是希望学生可以探索生活中的奥秘。在传统模式下的物理教学中，教师只注重对学生进行讲授理论知识，并没有启发他们的思维創新能力，随着我国教育行业的不断改革和调整，现阶段物理课堂上也出现了许多符合学生该阶段身心发展特征的教学方式，在教学的过程中，自主探究对于学生初中物理的学习效果可达到事半功倍的效果。初中阶段的学生，如果不是自己感兴趣的学科可能很难专注地进行探索，而且这个阶段的学生是需要老师和家长的肯定的，故此，初中物理教学中教师应该吸引学生的兴趣和注意力。 二、自主探究对于物理学习的优势 通过研究我国中学生的身心发展水平以及掌握知识的难易程度可以看出，初中阶段的学生内心是敏感而脆弱的，这就要求老师、家长给他们在学习、生活中不断地给予肯定和鼓励，这个时期的孩子处于叛逆期，对于事物的探索过程往往没有耐心，沉不下心去钻研，根据这些中学生发展的显著特征以及新课标的教育方针要求，初中物理教师应该先吸引学生的兴趣，将理论与实际相联系，把对物理的学习融入日常生活中。在学习的过程中老师要多认可学生并且多听取学生对知识的理解和分析。通过对学生的不断鼓励可以使学生更加自信，对物理学科的学习兴趣也将更加浓厚，教师还要激励学生更加深入地探索物理知识，并将物理知识运用到生活实践当中，通过学生实践和动手操作可以更加清晰明了地理解物理原理，如：可以带领学生去物理博物馆参观“摩擦生电”“电的正负极”等原理，物理的学习对于学生的思维逻辑性是有很大的考验的，因此，教师应积极地引导学生探索物理中的实验原理，帮助学生深刻地了解物理知识。初中物理还存在许多的物理实验，在实际操作过程中学生也应该积极地参与到其中，不断地探索研究，通过实验过程中发现的问题可以通过自主探究、查阅资料等方法解决遗留问题。 三、自主探究在物理教学中的实际操作 在现阶段的物理课堂教学上，老师也会采用多媒体进行教学，可以通过视、频图像的展示来帮助学生更加具体地理解物理知识的神奇之处，不断提高学生探索物理的能力。在传统教学模式下的物理学习课堂中学生参与到课堂中与学生互动的环节较少，相对比较禁锢学生创新能力的发展。但是在现阶段的学习过程中老师的教学形式也做出了转变，在上课之前老师会让学生预习并且举出生活中的实际例子进行上课前的准备，老师也会在上课前进行备课，不单单是准备课本上的现有知识，而且会准备一些生活中的实例通过多媒体展示或者物理实验工具进行演示，在物理课堂中老师更多的是引导学生通过启发性的问题帮助学生深入探索，通过对各个中学的学生物理成绩调查研究，大多数学生的物理成绩普遍不是特别的高，这可能对于青春期敏感的学生来说，对于物理的学习丧失了很大的兴趣，但是通过学生平时的探究发现可以不断地激发学生在物理实验中的成就感，物理知识的习得和物理能力的养成是一个日积月累的过程，不是一朝一夕就可以促成的，在这样完善的物理教学形势下，不断思考、不断探索的学生会有一个很好的成果回报的。 但是对于物理学习的自主探究也应该把握好一个尺度，如果老师对学生的激励太过于繁多，那样可能会适得其反，会使学生认不清自己的物理知识掌握程度，过度的自信变成了自负。因此，教师应该做到对于学生好的发现要及时鼓励，对于学生的错误要明确告诉学生，可以借助进行适当的鼓励，不断地探究可以帮助学生对物理的学习保持一种昂扬的奋斗状态，但是过度的激励使学生看不清自己的问题，使学生就像根基不稳的房子，终有一天在大风大浪面前会坍塌。 根据我国的综合发展情况也提出了许多新式的学习方法，自主探究在物理教学中有着非常重要的推动作用，通过自主探究可以使物理教学效果达到事半功倍的效果，使学生在初中物理学习阶段养成良好的学习习惯，并为以后的物理及其他课程学习打下了坚实的基础，对于开阔学生思维以及未来物理行业的发展做出了建设性的转变。 参考文献： [1]孙赛雀.例探初中物理学生自主学习能力的培养[J].考试周刊，2016（22）. [2]陆开团.探析新时期初中物理自主学习能力培养的方法[J].数字化用户，2017（23）. [3]朱新荣.基于“异质合作、问题导学”模式培养初中物理学生自主学习能力的应用研究[J].西藏教育，2015（14）. 编辑 段丽君 |
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