| 标题 | 浅谈初中地理高效教学法 |
| 范文 | 杨秋凤 摘要：在初中地理教学中，我们要提高课堂教学氛围，就必须做到创设轻松愉悦的教学环境，课堂中要融入中国传统文化和把教材知识与生活紧密联系在一起。 关键词：高效?氛围?文化 生活 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-222 一、创设轻松愉悦的课堂教学氛围 大家都知道，初中阶段的学生像小学生一样，天生好动贪玩。但是作为初中学生学习地理而且要学好地理并要参加中考，可不是一件容易的事情。甚至对于有些学生而言，可能在枯燥无味的课堂里面学习枯燥无味的知识就变成难事。面临这种情况，我们老师就应该从教育方式入手，能够尽量营造一个轻松愉悦的课堂氛围，并能够让学生们在听课的同时不只是被动地接受知识，还能够根据教师给予的线索，和同学们积极地对所学知识产生讨论，在正确的方向上积极地去思考，同学之间互相吸取彼此的意见，有助学生们在这一过程中能够更好地理解物理知识，也能够锻炼学生们的思维发展。而能够产生这种同学之间积极产生互动的关键就在于，教师需要营造一个能够让学生们全身心投入的课堂氛围，让学生们能够在这一课堂氛围中积极地思考，和周围的同学们积极地讨论，发表自己的意见，在初中的地理学科中，能够让学生们面对的不再是枯燥的文字，而是同学之间互相争论，互相学习的这样一种较为轻松的、愉悦的学习氛围，能够有效地为接下来教师对学生们进行更深层次的知识的讲解而打下良好的基础。 二、融入传统文化 我国不仅是是四大文明古国之一，而且也是四大文明古国中唯一文明没有间断或消失的文明，所以，我国传统文化非富多彩。在初中地理教学中，我们作为老师，不妨将传统文化 与初中地理教学有机结合。让学生在学习的过程中感受到文化的魅力。长期坚持灌输传统文化，这种地理教学不仅可以帮助优秀传统文化的传播，而且可以提高学生对文化的了解程度。并且老师也可以围绕着优秀传统文化来讲解，让学生了解传统文化，加强传统文化的感染力，所以学生在接受教育时可以一直伴随着优秀传统文化的影子。在初中地理教学以及相关教学资源中，融入中国传统优秀文化因素对于教学有着极其重要的作用，将优秀传统文化与初中地理教学相结合，在给初中地理课堂增添一些趣味的同时，还可以提高学生的素质修养与理解能力，提高教学效果。比如，在讲授地球公转与自转的时候，首先，可以给学生观看太阳直射地球位置点的视频，使学生对太阳与地球公转的关系有个基本的认识。其次，将太阳直射点的描述通过描点的方式画出回归图线，在此基础上教师可以再给学生讲讲二十四节气的相应时间点，并将其融入回归线之中，如此一来，通过将中国传统文化中的二十四节气渗透到教学之中，使得地理教学和优秀传统文化相结合，运用综合性的教学方式，不仅在学习上，学生能够有效掌握地理知识内容，提高课堂教学效率，而且还有助于学生体验到初中地理知识的内在魅力，提高学习兴趣，培养地理思维能力。尤其在新课程改革的背景下，我们老师要充分利用课堂上的40分钟来提高老师的讲课效率和学生的听课效率。当然，除了课堂上传授相关的传统文化外，也可以鼓励学生们多参加课外实践，把课堂上学习到的知识应用到生活中。实现初中地理课堂与传统优秀文化的结合，不但会提高学生们的学习兴趣，还有助于学生了解我国优秀的传统文化，进一步感受我国文化的魅力。比如，我们老师组织学生去参观朱德、张思德博物馆，对博物馆的展品进行讲解，学生们还可以通过参观实物来填充對中国传统文化和地理的认识空缺，打开眼界，了解更多在课本上学习不到的知识。 三、理论知识与现实生活相联系 在初中阶段，所有学科都与现实生活相联系，地理学科也如此。在初中阶段，我们要真正让学生达到人们所说的“上知天文，下知地理”。因此，我们在教学的时候就要将地理学科与生活实际相联系，从不同的角度去理解地理学科，能够体味地理不同的魅力。在日常的地理教学中，教师应当将地理与生活进行融合，让学生能够更好地理解和运用地理知识，而不是让地理知识在脑海中“沉睡”下去。我们可以在教学的过程中将知识与生活内容相结合，让学生更加全面地认知地理。如在讲解“气温与气温的分布”课时，我们可以根据我国海南和黑龙江的气温进行对比讲解，冬天在黑龙江要穿厚厚的棉袄，但是在海南就只穿一件薄薄的衣服就可以了。这就是对气温的特征进行生活化的讲解，这样学生就能够从各个角度去理解和识别气候之间的体征。同时教师应当鼓励和带领学生进行地理实践，让学生能够将地理知识真正运用到生活中。比如，我们在学习我国丰富资源的时候，我给学生说：“学习地理好哇，将来你们要去做生意，至少要知道我国资源的分布，如做甘蔗生意，要知道到广西、广东进货，要做煤炭生意就要到山西大同等。”我们就这样把书本知识与生活知识紧密联系，学生学习起来信心十足。 |
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