| 标题 | 初中语文教学中的传统文化运用 |
| 范文 | 冯文琪 摘要：语文是我国当前应试教育的主要学科之一，学校对语文的重视程度可想而知。在新课改的大环境下，我国在初中语文教学过程中需要融入传统文化，使学生可以学习了解我国优秀的历史文化，不忘初心。我国古代的传统文化大部分都是以诗词展现出来的，在当前的语文教材中，设置古诗文的内容是可以发扬我国优秀传统文化的有效途径。作为語文教师，要采用适合的方式在初中语文教学的过程中融入传统文化，使学生对传统文化感兴趣，激发学生学习的兴趣。在本文中，将会探讨初中语文教学中的传统文化运用——以初中古诗文教学为例，希望能解开教学工作者心中的困惑。 关键词：初中语文;传统文化;古诗文教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-261 引言 我国历史悠久，古人的智慧和所处朝代的历史都融入在古诗文中，需要我们后人细细品读，才能理解其中的深意。我国语文教师在开展语文教学时，古诗文的教学也是一个非常重要的部分。从小学语文到大学语文都涉及到了古诗文，由此可以看出古诗文在我国的重要地位。我国优秀的传统文化值得我们学习、传承，更需要教师在教学时给学生讲解清楚，激发学生学习的欲望，使他们可以感受到传统文化的魅力。不过在当前的语文教学中，将初中语文教学内容和传统文化有机结合是一个较难的课题，部分教师不能很好的将传统文化融入到教学过程中，因此导致很多学生对我国优秀的传统文化不了解。语文教师在教学时，采用合适的方式来将古诗文和语文教学内容相结合，有利于帮助学生的全面发展。 一、关注古诗文的背景，深入理解其含义 在学习古诗文时，不仅仅是要关注古诗文的表明意思，还需要关注它创作的背景和作者的经历，深入了解其含义。这是因为很多古诗文可以将当时朝代的特点展示出来，当学生对当时的背景深入了解，将背景、作者的经历与古诗文的含义相互结合，才能读懂作者真正表达的意思。在古诗文的讲解中，语文教师也要将古诗文的背景和作者的生平经历进行讲述，帮助学生进一步的体会到古诗文的内涵，并且能够在学习时可以身临其境的感受到作者创作时的处境，从而提高教学的质量。 比如在学习《岳阳楼记》时，有一句诗是这样的：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。如果学生单从诗句的表面意思去理解的话，那么就只能理解到这是范仲淹对好友滕子京被诬陷贪赃官钱而被贬，鼓励他要“不以物喜，不以己悲”，但如果学生对当时范仲淹所处的环境和背景有一定的了解，那么便会知道，范仲淹当时已经被流放，和好友滕子京的处境非常相似，不仅仅是想要借这句话鼓励好友，也是想要这句话鼓励自己，这句诗体现出了作者不凡的气魄和宽阔的胸怀。 二、学校和家庭共同培养学生对传统文化感兴趣 学习的氛围是非常重要的，学生学习的地方不仅只是在学校，回到家中还要继续学习，而且父母对孩子学习是具有很大的影响的。如果学生在家庭和学校时，长期处于良好的学习氛围，那么他也会养成一个良好的学习习惯，对于学习方面，家长和教师根本不用操心。教师和家长要进行沟通，采取合适的方式来引导学生对传统文化感兴趣。在学校时，教师观察学生的学习状态，回家时，家长要督促学生学习，在学生学习时，家长可以关闭电视，放下手机，拿起书本，与孩子一起学习。随着社会的发展，电子科技产品层出不穷，学生很容易被这些产品所吸引，因此家长要严于律己，从自己做起，营造良好的学习氛围。 家长和教师要随时进行沟通，达成统一思想，对于不利于培养学生学习的思想，要及时改进。教师在学校时，学生众多，教学工作繁忙，不能时刻盯住学生学习，因此家长在孩子放学回家之后，要督促学生学习，但也需要掌握合适的方法，不能一味的打或骂，应该尊重孩子的想法，和平的与孩子沟通，使孩子明白父母的想法，当家长、教师、孩子都统一学习的思想，制定和履行合适的学习计划，那么学生自然会对传统文化感兴趣。 三、开展丰富的学习活动，增强学生学习的趣味性 课堂中的教学时间有一定限制，对于学生以古诗文学习为主的传统文化来进行语文教学是不能达到教学目标的，并且课堂教学对于学生而言，吸引力不够。因此，可以适当的开展丰富的学习活动，在设计教学活动时，注意环节的趣味性，激发学生学习的兴趣。比如教师组织学习活动时，可以借鉴《中国诗词大会》的模式，采用飞花令的方法来进行教学，在游戏的过程中，学生会有强烈的比赛欲望，想要赢得比赛，会不断的积累古诗文，可以有效的提高学生的文化素养。教师可以根据学生的实际情况，组织学生分组成立兴趣小组，以小组的形式进行比赛，在学生课余时间或者是课堂中抽取部分时间来进行测试，赢得比赛的小组可以获得相应的奖励，这种方式不仅可以锻炼学生的合作能力和培养学生的合作意识，还可以帮助学生积累古诗文。尤其是在我国的传统节日即将到来之际，组织学生收集有关传统节日的古诗文，自主学习之后，写出读后感，在课堂上和老师、同学分享，教师再予以鼓励和表扬，以及对学生的读后感进行评价。这样不仅可以提高学生的学习效率，还能提高学生对古诗文学习的兴趣。 参考文献 [1]吴冬梅.初中语文教学中的传统文化教育研究——以初中古诗文教学为例[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）：141 [2]杨雷.情景教学法在初中语文古诗教学中的应用[J].教学管理与教育研究，2019 |
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