| 标题 | 小学高年级数学自主学习能力培养模式新思考 |
| 范文 | 陈睿皓 摘要：对学生自主学习能力的培养是很有必要的。小学时期是学生打基础的重要阶段，如果学生的自主学习能力被很好地培养，那么他们的学习习惯也会越来越好。但是这需要依靠教师的日常教学，教师应该多想办法让自己的课堂更丰富，在备课过程中应该将重点放在学生的思维锻炼上。当学生的思维养成后，其学习效率也会有所提升。教师要注意自己的重心，时刻关注学生的接受度，让学生多多自主思考，并在思考后进行反思。 关键词：小学数学;自主学习;教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-276 引言 在小学数学教学中，学生学习自主学习才能进一步提升学习效率，培养学生的数学学习能力，促进学生的全面发展。因此，作为数学教师，在一开始的阶段就要引导小学生们树立主动学习的意识，认识到数学学习是自己的责任，最终形成主动学习的习慣。在具体的策略中，作为教师就需要为学生提供自主学习环境，促进他们通过自主探究式的学习方式获取知识和技能，进而实现全面发展。 一、开设独立的学习空间，激发自主学习兴趣 随着现代教学要求的不断提高，各种教育机构把重心工作都移向培养小学生的自主学习能力上面，在当前教学模式中，首要的任务是可以激发小学生对自主学习的兴趣，同时可以为小学生创设出一个可以独立思考的自由空间。在数学课程教学过程中，教师可通过生动幽默的讲课氛围，让小学生们认知到数学知识存在的魅力，以此来吸引并激发出小学生对数学知识产生浓厚的兴趣，从中引导小学生能够自主学习数学知识。在给小学生上课前，教师要做十足的课前准备工作，并将要讲的数学知识仔细划分，了解小学生们感兴趣的点，以此切入，可从实际生活中出发，逐渐引导小学生进入自主学习的氛围中。比如：在教师教循环小数的知识点时，教师可通过实际生活中碰到循环小数的例子举例说明，像一年四季的变化、红绿灯的循环变化等。可从身边的实际现象讲起，让小学生们对循环小数的知识点有一个初步的概念，之后再进行提问：“同学们还能从身边哪些事物发现循环小数的特点呢？”教师可再提供几组数据，让小学生们选择出还有哪些是循环小数，给小学生独立思考的时间，从而让小学生对数学知识产生较强的学习兴趣。在教师教学过程中，教师们时常会存在着一个误区，认为小学生是那种天生就好动顽皮，没有定性，不能静下来学习，并且没有自己的想法和看法的。因此，在整个教学活动中都是教师自主控制讲解知识点，小学生并没有一个独立思考的学习空间，从而导致小学生在学习数学的整个过程中，常常会表现出思维受到局限的情况，进而使小学生对学习知识丧失信心，教师们必须采取相应措施，引导小学生对学习的知识产生兴趣，从而激发出小学生能够自主学习的能力。 二、设置创新型问题，引导学生进行自主思考 课堂上设置创新型问题是很有必要的。提出有效的创新型问题可以促使学生去思考，就算回答错了，他们也会留下深刻的印象。教师设置的问题要多与本节课的内容相关，不要单纯地提出一些形式化问题。如果问题设置得有趣，就可以激发学生对这门课程的兴趣，那么课堂的气氛也就活跃起来了。另外，教师应该尊重每一位学生的课堂主体地位。例如，在小学数学六年级下册的学习过程中，学生需要学习图形的运动和图形的位置，那么教师就可以在黑板上画出一个边长相等的表格，再画出两个一样的图形，让学生去思考有几种移动办法，哪种移动办法距离最方便。教师应该引导学习好的学生来调动学习不好的学生的积极性，调节课堂的整体氛围，让每一位学生都有课堂参与感。这就需要教师注意教学的方式和方法了。教师应该从多个方面入手提高问题质量，改变提问的方式，改善提问细节，养成提问的好习惯。同时也要避免学生逃避提问的心理，多多引导学生，形成良好的互动式课堂氛围。提问形式创新也是促进学生自主学习习惯养成的一种途径。 三、教师与家长通力合作，培养学生良好的学习习惯 良好的学习习惯是学习效果的基本保障，为此，我们注重对学生学习习惯的培养，就能促进学生有效掌握学习方法，提升学习的效果。学生的学习习惯，不仅是在课堂，在家庭中，也需要家长的支持和配合。在学习“三角形”一课时，老师应提前给学生留下预习作业，让学生回家之后与家长一起学习，进行三角形学具的制作，用这种方式促进学生学习，在制作三角形的过程中让他们能够更加准确、直观的认识他，同时也培养他们动手，合作的良好学习习惯。 结束语 在小学阶段，教师和学生都要有良好的学习习惯，即学生不依赖教师，学会自主思考;教师在课堂上也要采用多样化教学方法，将课堂变得有趣味，着重培养学生的自主学习能力。学生应该有自己的思维方式，不能只为了解题而学习，应该把培养数学思维当作学习重点。教师要改良自己的教学模式与教学重心，着重培养学生的自主学习能力，只有这样，学生学起来才能轻松。 参考文献 [1]冉琼艳.小学数学教学培养学生自主学习能力探讨[J].中国农村教育，2019（36）：69. [2]邓耀星.小学生数学自主学习能力的培养策略[J].基础教育研究，2019（24）：56. [3]尹文生.构建小学数学自主学习课堂[J].课程教育研究，2019（52）：149-150. |
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