| 标题 | 基于思政的大学英语教学浅谈 |
| 范文 | 杨明蕊 摘要：大学英语课程作为一门量大面广的重要课程，承担着提高大学生思想政治素质的重任，“课程思政”融入大学英语课程教学意义重大。如何在大学英语教育教学的实际过程中贯穿“课程思政”这一理念，将英语课程内容与思想政治教育有机结合，课程在教学中达到既完成教学任务又实现“立德树人”这一育人宗旨，还存在诸多难题。鉴于此，本文对大学英语“课程思政”教学过程进行深入研究，探索创新大学英语的教育教学方法，希望可以为高校课程思政的发展做出贡献。 关键词：课程思政;大学英语;教学策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-140 大学英语是在全国普通高校普遍必修的一门基础类课程，其特点是课时多、参与面广和跨度大，课程内容涵盖了中西方文化、人文、经济等多个领域的学科知识，同时也是开展高校大学生思想政治教育的重要阵地。在大学英语教学中进行“课程思政”建设工作，把语言与思政教育紧密结合起来，教会学生用辩证唯物主义哲学观和方法论批判性地审视西方文化及核心价值，增强文化自信和民族自豪感，是当前大学英语教学改革的主要研究方向之一。 一、《大学英语》课程开展课程思政的必要性 1、辨别良荞的需要 语言是文化的载体，语言习得的过程就是了解目标语文化的过程。东西方文化差异较大，这也是为什么要培养学生跨文化交际能力的原因之一。学生在学习语言的同时势必接触到西方的价值观、意识形态、社会生活、政治制度、宗教、等方面的内容。大学生正在处于价值观形成阶段，仍然缺乏理性的判断和认识，那么应该怎样区分精华和糟粕，怎样正确看待西方的个人主义、享乐主义、宗教信仰，怎样理解西方的民主和自由，这些都需要英语教师在教学过程中进行正确引导，从而确保我们的学习者不盲目崇拜。 2、人才培养的需要 2017年教育部颁布的“大学英语教学指南”中明确指出大学英语教育应该“以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展，社会主义价值观应有机融入大学英语教学内容。”大学英语教学的显性目标是培养学生的英语听、说、读、写、译各方面的综合应用能力、尤其是交际能力。隐性目标是为国家培养具有社会主义核心价值观的，全面发展的跨文化交际人才。但是，学生易被西方文明和文化所吸引，可能出现盲目崇拜西方文化，不认同中华民族优秀传统文化和社会主义核心价值观的现象。因此，大学英语课程思政教学也是非常必要的，它可以帮助学生用批判性眼光看待西方文化及核心价值，厘清中西方的不同意识形态思想，取其精华，去其糟粕，树立社会主义核心价值观，增强文化自信。 二、基于思政的大学英语教学策略 1、立德树人落实教育根本任务 “育才造上，为国之本。”每一门课程基于德出发，这是塑造灵魂的一项工程。教师应踏实落实立德树人的根本任务，积极发挥课程育人基础作用。在大学这一三观形成的重要时期，不仅需要提高学生知识水平建设，同时要做好学生思想道路上的指路人，引导学生树立远大理想、脚踏实地、坚定信念、心怀天下。把握“立什么德”和“树什么人”，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，鼓励学生肩负起时代责任，铸就时代光荣。在大学英语的课堂中，英语教师承担着传播知识文化的职责，更是思想道德教育的领路者，所培养的青年应该具备拼搏的韧性，笑对人生的良好心态，是能够深入到群众中去，做实事做好事，扎根于人民，奉献于国家。 2、改变传统模式打造好新课堂 “要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”大学英语教育过去忽视了思想政治教育的作用，导致课程的部分思政功能弱化，从而在课堂教学过程中过多注重了语言教学本身的工具性，人文性则被部分教师忽略。 第一，在课堂上，英语教师可以逐渐试着改变传统的填鸭式教学方法，通过所了解到的思想政治教育素材，重新构建知识框架，以分析问题、解决问题为具体教学的目标。 第二，采用情感体验教学方法，教学过程中可以引起学生积极的、健康的情感体验，情感体验教学方法一定程度上更加注重学生在知识当中能得到一个實践性，而这个实践性区别了直接从书本上获取知识，对大多学生而言，直接从书本上获取知识忽略了和学生自身的生活经历等，学生无法将知识和实际联系起来。由于思政教育一直被指缺乏亲和力，那陈述性知识对于学生思政教育的摄入无疑没有丝毫帮助。 3、注重把握课程思政的教育导向 大学英语课“课程思政”教学过程中，教师要有效运用“批判性讨论模型”，正确引导学生以批判的眼光看待西方文化。 例如，在对待西方不良的社会习俗和文化糟粕时，引导学生如何避免不被这种消极因素影响，学会辩证地分析和看待问题。课堂上，可积极引导学生将中国传统文化的精华和思想与英语基本语言知识的学习结合起来。课堂中，教授学生用英语讲述独具特色的中国传统文化理念和习俗，特别是如何将这些意蕴丰富的文化核心让那些具有不同文化背景的西方人了解，要认真学习好中国传统文化的地道表达。向外国人讲好中国故事，这是新时代背景下英语课程思政的一个新方向。这一方面能培养学生的爱国热情和民族自信感，另一方面，学生从中学习思想道德品质和政治理想信念，也帮助绽放课程思政在英语课堂上的光彩。此外，教学过程中，大学英语任课教师要深入结合社会主义核心价值观、国家对外话语资源等，不断潜移默化地引导学生，培养学生民族文化自信，进而最优化地发挥课程思政的德育价值。 四、结语 综上所述，大学英语作为一门大学基础课和人文学科无论从国家导向，课程性质和目标，课程内容和形式上都有必要而且更适合进行课程思政建设，大学英语教师要达成课程思政共识，梳理英语课程思政元素使德育教育更加系统化，充分利用多样化教学手段和教学方法，精心设计教学过程，将思政自然地融入育人过程，实现立德树人，为党和国家培养全面发展的人才。 参考文献： [1]施慧颖.大学英语课程思政教育路径探讨[J].记者观察，2018，（36）：52-53. [2]樊竹君.课程思政背景下大学英语课程思政建设路径浅析[J].青春岁月，2018，（35）：175. |
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