| 标题 | 浅谈初中数学教学中的自主学习法 |
| 范文 | 白志海 摘要：随着新课程标准的制定，学校为了适应社会进步和教育的发展，越来越多的提倡独立自主、合作交流、探究的新的学习方式，独立自主学习将为学生的全面发展提供了实际可靠的依据，也为学生的发展奠定了基础。初中数学对于学生高中的学习有着非常重要的基础作用，教会学生数学中的自主学习方法尤为重要。本文将主要围绕如何更高效的培养学生在初中数学中的自主学习方法进行讨论分析。 关键词：初中数学;自主学习;学习方法 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-197 一、引言 新课改标准的规定是为了适应学生的不断进步和教育的持续发展而实施的，是新课改自身以及教材新理念在根本性上的变革。新课改的根本指向是为了学生更好的发展，它主要倡导独立自主、合作交流、探究的学习方式。其中主要以改善学生学习方式，指的是改变课程实施将被动学习转化为主动学习、摒除死记硬背、以及机械式的训练现状，引导学生主动参与、善于探究、喜欢动手，养成学生主动搜集和处理问题的能力、培养主动学习新知识的能力、形成分析和解决难题的能力，交流与合作并存的能力[]。初中数学课本中的三角函数问题大多数是对基本概念和定理的初步认识及探究，然而所学的平面几何部分都是在为将来上高中的学习打坚实基础，培养初中学生的自主学习能力更是教学活动中必不可少的一环，接下来将介绍几种在初中数学教学中培养学生自主学习的方法及具体案例。 二、从兴趣开始，引导学生学会自主学习 都说兴趣是最好的教师。通过实践证明，在课堂教学中鼓舞激发和培养学生产生浓厚的学习兴趣，在很大程度上能够积极地调动学生内在的学习的动力，让学生在喜爱、有趣的学习氛围中努力学习，在活跃、放松的状态中深刻体会到数学的其乐无穷、受益颇多。而培养学生的兴趣，则首先要了解学生感兴趣以及不感兴趣的知识板块是哪些，再对学生不感兴趣的板块重点下手，开始培养学生的兴趣。因此，教师的课前准备工作将会变得加重要，这就需要教师用更多的时间及精力去为下节课做好准备工作，把学生不感兴趣的部分讲的更加生动，让学生对于所传授的课程感兴趣。与此同时，在学生有转变的同时及时表扬，让学生的自主性得到更好的提升。例如，教师在给学生们讲述圆周率这节时，可以首先向学生介绍一下圆周率是由我国古代杰出的数学家祖冲之推算而得到的，在讲述一下祖冲之的历史以此引起学生产生浓厚的兴趣，再进一步学习圆周率，在学习完圆周率后还可以进行一个小比赛，比较哪位学生可以又快又准的背诵圆周率的前十五位，增强学生对于知识的记忆，也增加教学活动的趣味性。初中数学课本中有很多数学家的历史介绍，教师可以将史学与数学相结合，激发学生产生浓厚的兴趣，进而对相关的知识点进行讲解。 三、因材施教，发挥学生学习的主动性 教学过程的主导是教师与主体学生相互作用和谐统一默契配合的过程，只有充分有效的发挥双方的积极性，才能取得最大效果[]。在新课改之前，教学模式一直是教师积极主动得去教，而学生则是被动状态的接受，因此，教师应该改变传统的教学方法，引导学生自觉主动地参与到教学活动中来。在新课程活动的设置中，教师可以留出五到十分钟留给学生自主探究新课程，对于学生在自学过程中遇到的的难点，疑问点，教师应做以相对解答，对于不同学生的不同问题问题应做具体思的解答，以便对每一位学生做到因材施教，也让学生有了更多的参与性和自主性。在一些特殊知识的传授中，可以让学生进行一些小探索，最后做以归纳总结，在探索中发现规律。例如，在讲三角形的三边关系这个知识点部分，教师可以让学生在上课时拿7厘米、8厘米、10厘米的三根木棒进行摆放，学生可以轻松摆出三角形，接着可以让学生再拿出2厘米、4厘米、5厘米的三根木棒进行摆放，可以发现很难摆放成三角形，因此，让学生根据出现的问题来引出思考，通过思考与讨论得出正确结论：可知三角形的两边之和要大于第三边。通过不懈的探索得出的知识理论对于学生来说更加具有长久的记忆性，相较以往死记硬背而来的知识会更长久的留存。 四、改變与激励并存 传统的授课模式只是将课本知识进行传授，但随着科学技术的发展，教学活动中可以借用的工具越来越多，教学活动的局限性也越来越小，教师对于教学活动可以做出一些改变，让教学过程更加灵活生动。首先，在课堂中针对自学板块后的问题解答部分，可以将学生分成若干个不同的小组，引导每一组的学生进行问题抢答，对答题成功的学生进行登记，在学期末或月末给予小奖励。在学习过程中以小组为单位，不仅可以增强学生团结协作的能力，还可以利用学生的荣誉感激发对学习的热情，使得教学脱离传统的呆板教学，变得更加生动有趣。例如，在讲解方程及较难函数部分时，可以划分学生为三到五人组，分工合作进行答题比拼，不同学生的思维方式及擅长的点不同，分工合作不仅可以激发学生的胜负欲，也可以找出多种解题思路及方法，帮助学生发生思维的碰撞。 总结： 初中数学是学生数学学习阶段中的关键时期，培养学生在初中数学中的自主学习能力更是对学生以后的发展尤为关键，在新课改的推动下，初中数学教师可以利用现有资源及互联网优势，转变原有的授课方式，培养学生在数学中的兴趣及独立自主性，帮助学生为高中的学习发展打下好的基础。 参考文献： [1]浅谈初中数学教学中的自主学习法[J]. 吕学锋.中华少年.2018（06） [2]浅谈初中数学中学生自主学习能力的培养[J].黄路然.都市家教（上）. 2012（10） [3]浅谈初中数学教学中的自主学习法[J].郑琳欣.才智.2010（02） |
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