| 标题 | 基于核心素养谈高中英语阅读课堂的教学策略 |
| 范文 | 何丽娜 摘要：对于高中生来说，每一门课程的学习都非常重要，其中在学习英语知识的过程中，英语阅读教学极大地影响了学生高考的英语成绩。根据相关调查发现，近几年我国在英语高考中越来越重视英语阅读理解部分，这个部分的分值也越来越高，因此，对于高中生来说，学好英语阅读知识是非常重要的。但是受各种因素的影响，高中英语教学并没有采用有效措施培养学生的阅读能力，该文探讨了提升英语阅读教学的有效策略。 关键词：核心素养;高中英语;阅读课堂中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-001 引言 在进行高中英语阅读学习时，不仅需要学生在词汇、语法上具有良好基础，也需要掌握相应的阅读技巧与阅读方法。阅读水平的提升不可能一蹴而就，需要长时间的累积。学生英语阅读能力能够在一定程度上反映其综合学习水平，因此在新课改背景下，教师注重阅读教学的有效性，使学生逐渐增强在阅读学习中的质量与效率。 一、浅谈高中英语阅读教学的重要性 在对高中生进行英语教学的过程中，注重传授他们英语阅读方面的知识，可以使其在之后的英语考试中提高考试成绩，并且提升学生的英语阅读能力还有助于他们其他方面的提升。通过学习和掌握高中英语阅读知识，可以帮助学生更好地认知和理解其他语言，并且学生也可以在这个过程中学到更丰富的语言知识，还可以在之后的学习和生活中有效地运用这些语言，可以有效地训练学生的思维能力，一定程度上还能促进他们的全面发展。在进行英语课外阅读的过程中，学生可以了解和学习到更广泛的英语知识，并且在这个过程中还有助于培养他们收集有效信息的能力，并且使其在学习的同时培养一定的文学审美，可以陶冶学生高尚的情操。 二、提高高中英语阅读课堂的教学策略 （一）培养学生文化意识 课改背景下，更注重对学生的素质教育，因此在阅读教学中，教师应该注重对学生的全面培养。在英语阅读学习中，经常会遇到很多和文化相关的内容，因此教师应该注重对学生跨文化意识的培养，使学生了解不同国家的习俗、习惯，在此过程中，能够使学生英语阅读学习质量和效率获得较大程度提升。例如在学习《culture corner》这一部分知识时，提到了和文化相关的内容。在此过程中，教师便可以向学生渗透文化方面的内容，进而使学生逐渐在学习中受到熏染。如西方讲究时空分立与天人相分。西方崇尚理性。西方很早就把理性当作内在自主的活动，所以理性包含着一个辩证的过程，其自身的发展受历史发展的影响不大。个人主义构成西方文化模式的基本特征和主要内容。基督教精神，在西方，基督教肯定了上帝的绝对和永恒的存在。通过文化意识的形成，能够使学生在阅读学习中增强自己的辨别能力，在对待问题时，不会从本国文化层面进行理解，进而在实际阅读学习中获得更好效果。 （二）转变传统的教学理念，丰富教学手法 随着教育改革的不断深入，教师应及时了解、学习现代化的教学理念，及时转变传统的教学理念。突出学生的主体地位，尊重学生的差异性加以鼓励，并发挥教师的主导作用，及时的与学生进行沟通与交流，根据高中学生的实际情况来选择合适的教学手法，控制其高中英语阅读教学的教学进度。同时，不断丰富其教学手法，运用现代化的教学手法进行教学，如，利用现代化的多媒体教学手法，熟练掌握其现代化多媒体教学设备中的声音、图像、视频等方式营造一个良好的课堂氛围以及学习环境进行教学，从而让学生认识到自己才是课堂的主人，激发学生的学习热情以及学习积极性，有效的提高高中英语阅读教学的教学效率以及教学质量。 （三）培养阅读兴趣，扩展阅读范围 爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。我国古代大教育家孔子也说过，知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。让学生对阅读内容产生兴趣，可以降低学生对阅读的畏难情绪，可以变要我读为我要读。同时，可以结合学生的兴趣爱好和接受能力，广泛开拓题材范围，如文学、体育、明星人物、时事新闻报道、幽默故事、英语国家历史及文化背景等。语言材料可以来自英语报刊、互联网。如果大部分学生在高考指挥大棒指引下，又同时对英语阅读产生浓厚兴趣，那么，我们的英语阅读教学将收到事半功倍的效果。通过对英语阅读产生兴趣，使他们不满足于教科书中的阅读量。在抓课外阅读时，应该做好两点：一是导读，适当提示，不宜过细;二是读后反馈，通过一定数量的练习检测学生对所读材料理解的准确性，并及时给予反馈，千万不可只布置，而无任何检查。而是应该有布置，有检查，才会落到实处。持之以恒，方见成效。 结束语 总之，高中英语阅读教学具有一定的综合性，也有一定的难度，实践中，教师应该认识到其教学中存在的一些问题。注重教学理念的更新，并且结合学生的实际情况完善其教学方式，丰富其教学内容，以充分利用有效的教学资源，引导学生养成良好的阅读习惯和学习习惯，提高学生的语言表达和应用能力，从而实现阅读教学的基本目标。 参考文献 [1]冯振华.高中英语高效阅读课堂教学模式建构实践与案例研究[C].中学教育科研学术成果集（2019年第三季度）.：甘肃省兰州第一中学，2019：38-40. [2]郑钰洁.基于英语学科核心素养的高中英语阅读教学探究[J].英语广场，2019（08）：124-127. [3]楊飞河.高中英语阅读教学方法的创新实验研究[C].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：1202-1205. |
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