| 标题 | 如何在中学英语教学活动中运用任务教学法 |
| 范文 | 王玉霞 【摘 ? 要】 随着现代教育事业的不断发展，中学英语教学受到了专家学者以及一线教育工作者的重视，本文主要对中学英语教学活动中的任务教学法进行分析，并在此基础上提出了几条运用技巧，从而提升整个教学活动的有效性和目的性，保证达到更好的教学效果。 【关键词】 中学英语 ? 教学活动 ? 任务教学法 教育教学改革工作的逐渐进行，要求中学英语教师要改变传统的教学方法，结合时代发展需求，对新的教学策略以及教学指导思想进行运用。任务教学法能够帮助英语教师明确教学目的，提升学生的积极性、主动性和创造性。任务教学法逐渐成为现代中学英语教学活动中的主要措施。如何对教学理念以及教学方法进行理解，是实际教学过程中遇到的主要问题。本文主要从中学英语教学的实际状况出发，对英语教学法的运用措施进行了探讨。 1. 任务教学法的优势 所谓的中学英语任务教学法就是在实践教学过程中，通过不断引导学生展开相关的合作学习，完成阶段性的教学任务，提升自我学习以及实践能力的一种方法。在教学过程中，教师要对学生的主体地位进行肯定，通过科学合理的引导，让学生产生更加积极的思维感知以及情感体验，不断提升自我实践能力，创造更佳的学习热情和学习积极性。通过科学合理的教学模式，能够对学生的自我认知空间进行扩展，发挥他们的主观能动性，激发自我创新意识。所以，中学英语教学过程中，教师通过任务教学法的运用，能够让学生对已经掌握的英语知识进行再次挖掘，努力配合教师的教学活动完成系统的任务，从而提升自我学习以及问题解决能力，通过英语展开探讨和交流，获得更多的成功体验。 2. 利用任务教学法对中学英语教学理念进行更新 中学英语教师在利用英语教学法开展相关教学活动时，要突出学生的主体地位，重视语法教学、语法培训以及机械训练等问题。中学英语教学活动比较重视实践教学，要想提升英语教学水平，就要对教学观念进行更新，利用中学生的求知欲和探索欲望，为他们创造出更多自主锻炼的机遇。中学英语教师还要引导学生养成一定的独立习惯，不断提升他们的止住思维，从根本上降低学习过程中存在的依赖性。有效对教学任务教学模式进行规划和设计，从根本上引导学生养成探究真理、深入调查的良好行为习惯。在实际教学过程中，中学英语教师要帮助学生树立科学的学习目标。教师还要帮助学生对学习任务进行研究和规划，从而让他们掌握更多的学习技巧，灵活、主动地对学习策略进行运用，获得更加显著的发展。 3. 对教学任务进行设计，帮助学生掌握更多的学习技巧 在中学英语实践教学过程中，教师要对英语学习目标以及学习任务进行设计，对各种英语知识进行深度学习。中学学生在学习英语过程中，要对学习任务进行明确制定，让学生能够掌握更好的语言能力，提升自我综合素质。在对教学任务进行设计时，教师要根据学生的实际学习状况、性格差异以及接受能力等特点对教学任务进行设定。不能够将任务设计得太过抽象。英语教学过程中要遵守循序渐进的教学原则，通过多媒体信息技术完成教学任务。给学生提供更多生动有趣的学习材料，从而保证整个教学目标达到更好水平。在对名词相关复数知识进行讲解时，让学生对所学的英语内容中包含的复数形式语句以及单词进行总结和归纳，对反复读写进行训练，让学生通过多次训练，对其自我学习能力进行提升。在这种教学方法的引导下，让学生能够总结出更多的单词复数形式。在对教学任务进行制定的过程中，学生可以对相关知识点进行全面掌握和深刻理解，从而提升自我综合能力。 4. 从学生心理需求进行任务教学 中学生具有较为鲜明的感官认识，对于各种新鲜事物有着较为敏感的认知能力。所以，中学英语教师要能够充分利用任务教学法，激发学生的创造力、主观能动性，对教学效果进行优化。中学英语教师要能够利用时代发展的有力因素，在教学过程中充分利用多媒体信息技术，让学生获得更多的信息。英语教师要根据学生的实际需求对教学模式进行创设，通过协作学习进行情景再现，让学生通过语言学习，对教学效果进行优化。中学英语教师在完成系统的教学任务的同时，对教学活动进行外延，给学生布置一定的课外作业，通过对学生视野的拓宽来让相关教学活动更加贴近他们的生活，对学习效果进行优化，保证实现可持续发展。 5. 结语 中学英语是现代教学体系中的基础性课程，中学英语教师要想从根本上提升教学质量，就要利用时代发展下的各种优势，利用任务教学法来进行中学英语教学，从而在完成阶段性教学任务的同时，提升教学效果，保证产生更好的教学效果。 [1] 赵琴. 中学英语任务教学研究[J]. 中国科教创新导刊， 2012（33）. [2] 林沂伟. 创设任务情境“做”中学英语——浅谈任务型教学在小学英语中的几点做法[J].中学英语园地（教研版）， 2011（08）. [3] 成洪. 浅谈中学英语的任务型教学[J]. 读写算（教育教学研究）， 2013（43）. |
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