| 标题 | 初中英语中实施随意联想教学探析 |
| 范文 | 王国真 【摘 ? 要】 随意联想是英语教学的一种方式与手段，它主要指在学生在进行英语学习时，能够根据自己已经学习与掌握的知识，积极拓展自己的思维方式，这种拓展有利于学生抛弃传统英语学习方式的弊端，更加有利于中学生学习方式的确立，有利于提高中学生的学习兴趣。本文主要从随意联想在初中英语教学中的应用以及实施随意联想教学的意义两个方面对其进行描述与概括。 【关键词】 初中 ? 英语教学 ? 随意联想 ? 应用 ? 意义 1. 随意联想在初中英语教学的应用 1.1随意联想在初中单词记忆中的应用 随意联想策略在英语单词记忆中主要有以下方法：谐音联想记忆，将英语单词的语音与汉语的语义进行连接，发挥联想进行记忆;词根词缀联想记忆，英语单词中，有许多单词是词根添加代表某种含义的词缀来构成的，对其进行分析肆义;以旧带新联想记忆，观察与分析英语单词，从中找出自己认识的单词进行联想，例如将单词进行合成或拆分等等。这些方法可以帮助我们更轻松地记住单词且不易遗忘。 1.2随意联想在初中阅读教学中的应用 （1） 标题下的联想 我们经常把文章的标题看作是文章的画龙点睛之笔，它是文章的核心，认真地解读文章标题，我们就能够大概知道文章的要义，了解文章的精髓，推断出文章的中心思想。对文章标题进行联想，可以让我们对文章有一个更加深刻的了解，如果学生不联想而只是被动地阅读文章，就无法有效提高其阅读水平，更无法深刻体会文章的思想内容。 （2） 关键词中的联想 关键词是对文章内容的概括，对全文有着提纲挈领的作用。我们可以通过关键词对文章的主要内容进行推测，这样有利于我们更好地理解文章的主题思想。通过对关键词的联想，我们能够更好地理解文章的基本结构，更深层次地理解文章。 （3） 在阅读语境中的联想 根据语境来推测生词的含义，有利于学生阅读分析能力的提高，加深学生对词汇的理解，调动学生思维的活跃性，加强学生的记忆。 2. 实施随意联想教学的意义 2.1有助于提高中学生学习英语的兴趣 对于初中生而言，英语的学习是非常重要的。有一个良好的学习习惯与学习方法，有利于提高中学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，为以后的英语学习打下结实的基础。英语是中考与高考的必考科目之一，且占得分值比重较大，我身边有很多人因为初中时学习英语的方法不对，英语成绩较差，以至于他们失去了学习英语的积极性与兴趣，抵触学习英语，高中时进而更加逃避，最终使得英语成绩越来越差。因此，初中教师应注意教学方法，尽可能地提高中学生学习英语你的兴趣。单词记忆是英语学习的重要内容，它是其它英语学习内容的前提，例如阅读、写作等，但传统的英语教学中对于单词记忆的教学方式，主要是要求学生死记硬背，很少运用其他的一些方法，这使得中学生学习英语非常被动，对于一些相对简单的英语单词而言，这种方式还好，但对于一些比较复杂的复合单词而言，学生学习将会变得十分吃力。但是随意联想教学中，教师把学习英语的主动权交到了学生手中，教师引导中学生根据自己的想象学习英语，例如学习call这个单词时，教师可以让学生联想call on / at / for。又如在学习时应当注意～an，～ant：～ist都是表示人的后缀，例如， Africana（非洲人）， American（美洲人）， European（欧洲人），assistant（助手）， peasant（农民）， artist（艺术家）， chemist（化学家）， scientist（科学家）等。这种教学方式既节省了时间，又有利于提高中学生学习英语的兴趣。 2.2有助于提高学生记忆英语单词的能力 单词的记忆是英语学习的主要内容，是英语学习的基础，是英语学习的重中之重。但是，有很多中学生最头疼与发愁的也正是英语单词的背诵与记忆，我们总是记不住单词或出现记忆混乱、容易遗忘的情况，这主要是由于他们记忆单词的方法不正确，死记硬背，不对其进行思考与联想，因此记忆的效率不高。教师应当引导学生进行随意联想，以此来帮助中学生进行记忆。例如教师在教“瀑布”（waterfall）这个单词的时候，教师应当先引导学生联想到现实生活中真正的瀑布，再进行简单的讲解，瀑布是自上而下流淌的水帘，则其英语单词就由“水”（water）和“下落”（fall）这两个英语单词进行组合而成，即为“瀑布”（waterfall）。通过这种教学方式，能够使学生把现实生活中的瀑布与瀑布这个英语单词联系起来，使中学生能够更加快速有效地对其进行记忆，并在以后使用这个单词时通过联想真正的瀑布而记起这个词。运用随意联想可以帮助中学生提高其单词记忆的能力，教师应当多采用这种教学方式。 3. 结语 英语教学的最终目标为培养学生的英语交际能力，广大师生一直在为实现这一目标而努力，试图寻找一种最近的英语教学方式。随意联想是一种有效的英语教学方式，他能够提高学生的学习兴趣与学习效率，提高学生的语言运用能力。 [1] 刘秋霞. 浅谈英语教学中教师的“从旁引导”[N]. 新乡日报， 2008. [2] 甘炳荣. 比较、联想、语境与英语词汇教学[M]. 上海：华东师范大学出版社， 2001. |
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