| 标题 | 如何将智慧课堂融入初中语文教育教学 |
| 范文 | 张冲 摘要：智慧课堂建设是对传统知识教学的升级与转变，学生们在教师的帮助下对自己学习的知识进行全面而有效的总结，这个过程能够帮助学生完成知识内化，最终將相关内容转化为学生们的智慧。中学生们处于一个开智的兴奋性的状态。使语文教学课堂是学生们树立自信，丰富自我情感，抒发自己的灵性，生命成长的一个重要场所。从学生与学生间的互动，老师与学生间的互动，课堂启发式的学习教学，自主合作探究，小班化等多种方式的教学，都是有效开展智慧课堂活动的一部分。本文针对初中语文教学中融合智慧课堂的策略进行详细探讨。 关键词： 初中语文;智慧课堂;教育教学 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-395 一、智慧课堂的含义和特征 在智慧课堂的教学中，教育教学的真谛就是给予中学生们以智慧。以老师的智慧来带领中学生的智慧潜能，不只是要主要关注中学生的知识，技能，分数，还有更加的注意中学生对于未知世界，学生对于人类生命的一种智慧。智慧教育是一种最为直接有效的帮助年少无知的中学生们建立一个完整的体系，智慧教育的宗旨其实在于引导中学生们自主的发现自身的某种智慧潜能。教师需要协助中学生们发现发展自己的智慧，指导中学生们运用智慧创造出属于自己的某种东西，其中最重要的价值其实在于教师帮助中学生们构建出一种前所未有的自我意识。从而使中学生们具有个性的完整集合的智慧体系。智慧课堂的基本特征就是通过培养学生的智慧为主要课堂教学目标，有必要时教师们可以采用一些教学的智能现代化的技术。不但有利于提高课堂的教学效率，也利于学生就相关知识理论进行全方位多角度的思考。同时，作为教师也应不断的创新教学方法，运用起智慧课堂的教学方法有效的引导学生思考，从而来培养中学生们思维能力。 二、智慧课堂融入初中语文教育教学的策略 （一） 巧妙运用多媒体，调动学生学习兴趣 在初中的语文教学中学生是学习的主体。老师如何激发学生的兴趣，让学生思维的火花发生碰撞，获得学习的乐趣，是老师需要认真思考问题。教师可以设计新的教学方案，利用现代化的教学手段和新的科学资源来丰富其教学的内容，从而来激发学生学习的兴趣，使学生主动学习思考，使学生在学习活动中因为兴趣进行高效的学习。教师也可以把多媒体尽可能地引入课堂中，为学生创造生动，直观，愉悦的学习氛围，让学生在视觉听觉的刺激一下对学习产生强烈的兴趣和乐趣，然后自觉主动地投入到平时的学习活动中，来提高学生的学习能力。例如，在学习《中国石拱桥》时，教师应该尽量多的利用多媒体向学生们展示中国各地的石拱桥图片资料，让学生直观的理解《中国石拱桥》的历史，形态，结构，通过图片和了解的背景的方式欣赏石拱桥的美，让学生在充满兴趣的状态下进行对施工桥的探究。从而感受到古代劳动人民的聪明智慧，能够增强学生的爱国情感，使初中课堂的教学得到优化，并且极有利于帮助同学们树立正确的人生观和价值观。 （二） 创新教学方法，发挥学生学习自主性 在初中的语文课堂教学课程中，教师需要创新出新的教学方法，把中学生从被动接受老师给予知识的学习状态中解放出来，让学生们发挥自己的创造思维，通过独立的思考，自主的完成老师布置的学习内容。在教师的创新教学中，教师要立足于课文的知识结构内容。从学中生的兴趣出发，设计出相关的课堂教学内容。让中学生在课堂的学习中体会到学习乐趣，从而激发中学生的主动性和自我能动性，例如，教师们可以运用古诗或者是古风歌曲，进行课文的导入，让中学生们在轻松愉悦的状态下，积极的投入到古诗文的快乐学习中，从而激发学生们的思维的活跃性。同时，老师们还可以利用一些趣味性的问题来激发学生们的强烈求知欲和好胜欲。让中学生们通过探索课程中的一些问题从而掌握本节课所要学习的课堂内容知识，创新教学的方式是有很多的。最基本的就是要把学生放在学习的主体地位，让学生们主动的成为学习的掌握者和主动者，在不断的探索和发现中，解答问题，从而树立他们的自尊心和自信心。不断的提高自我学习能力，不断进步，从而推动智慧课堂的有效构建。 （三） 发挥朗读的作用，加强学生学习感悟 大声的朗读课文是深刻体会学习本节课课文内容的一个重要方法。在初中语文的课堂教学中，教师们要激发中学生的课堂朗读兴趣，加强中学生朗读的学习指导，让学生们在朗读中感悟文本的内容和作者要表达的思想情感。从而更好的进行课堂语文学习。通过朗读的方法，使学中生能够感受到文字的魅力。从而自发的学习朗诵出感情，还能开阔学生的思学习维。让他们生出奇思妙想的想法。在对中学生们进行朗诵指导时，教师不仅要提醒学生注意语调节奏的把握，还要引导学生们体会所学文章中语言的美和意境的美，从而激发学生们学习语文的兴趣和思维。让学生在朗诵中获得对语文的深刻感悟和喜爱，例如在教学《假如生活欺骗了你》时，教师可以指导学生结合自己的一些生活经历，指导学生们进行一些朗诵。把感悟的感情和切实的体会深切的投入到朗读中去，深刻的体会诗中诗人所蕴含的人生哲理和思想感情，从而培养中学生积极乐观的人生态度和思想，让学生面对人生中的挫折时泰然自若，同时也增强学生自身的文学审美情趣和语文学习素养。 （四）加强老师与学生间的互动 在初中语文课堂在线教学时，教师要增强自己与学生间的互动交流频率。利用教师的教学艺术和教学教案对中学生进行专门的教学指导，让学生在学习过程中发挥自主能动性，积极的探索学习教师本节课所布置的作业要求。课堂最后通过和教师的互动交流解决学习中的疑问，促使学生语文思维的发展。在与学生互动过程中，教师要根据学生思维状态进行专门的指导和提拔，让学生能够抓住学习语文的重点并且深入思考，深刻的领会文字所要表达的含义。为了提高中学生的学习效率，教师还需要对学生的自我的学习方法进行一定程度的指导，让学生们学习分析课文内容的方法，加快中学生的语文课堂学习进程。在回答疑问中发展中学生的创新思维，通过学生自主学习和老师的互动指导的结合。使学生的学习能力有效的提高。 总之，在初中课堂的教学中，要为学生提供一个充满智慧的课堂。运用多媒体新技术，加强师生之间的互动交流，将课堂回归到学生本身等方法和思想促进学习效率的有效提高，推动初中语文智慧课堂的高效进行。 参考文献 [1]徐建东，构建初中语文智慧课堂探究[J]. [2]中学课程辅导（教学探究）2017（36）：13 |
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