| 标题 | 小学班主任班级管理方法之我见 |
| 范文 | 谢晓芳 摘要：新时代小学班主任的班级管理工作需要从自身做起，从学生的需求出发，我们要改变理念，创新教育的各个形式，让每一个环节带给学生的影响都达到最大。情感态度和价值观目标的实现，要组织学生互动交流，旨在培养学生的团队意识，这样的教学目标，是新课程标准教学的优势之处。公平对待每位学生，联通家长促进学生的全面发展与综合素质的提高，从而促进教学有效性和班级管理水平的提升，进而为我国教育事业建设添砖加瓦。 关键词：小学班主任;班级管理;自主管理 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-204 随着教育改革的推进，小学班主任在班级管理中要逐渐转变教学理念，尊重学生的个性发展，将素质教育不断地深入普及到教学管理中，提升自身的专业素养，实现教育管理质量的提升。班主任扮演好德育工作实施者的角色，以良好的班容班风促进和谐、文明、有序的校园的构建。 1转变传统管理模式与理念 当前时期，为了加强现代小学班主任班级管理工作的创新发展，相关教师首先需要加强自身管理理念与模式的转变，明确班级管理工作对教学工作整体的重要性，以此为基础对小学班级管理工作的具体目标进行明确，并根据有关部门的政策制度，结合现代先进的管理方式，优化提高现代小学班级管理工作的水平与质量，进而促进现代小学教学工作的健康发展。 2加强师生间的交流沟通 同时，师生间的交流沟通同样在很大程度上影响着班级管理工作的顺利进行，因此，为了加强现代小学班级管理工作水平的提高，相关教师需要加强师生间的交流沟通，促使师生双方能够充分了解对方的思想，同时促使更多的学生能够积极主动的参与到班级管理的过程中，进而对小学整体教学工作的水平与质量进行保障。 3建立学生自主管理体系 在教学管理的过程中，教师应该改变传统的教学方法，培养学生参与教学活动的主体能力，提高学生参与教学活动的热情，改变学生的学习态度，走得更近同学的距离，当同学犯错的时候，班级老师应该把学生的情绪进行分类，应该找出学生失误的原因，变更成责怪学生或要求家长行动。老师应该对学生进行思考，以民主的方式管理，改变叛逆的心理学，确立学生的所有权感，提高学生的集体荣誉感。在学生的内心思考和查找问题要点方面遇到困难时，班主任应该积极与学生的父母沟通，了解问题的特定情况，引导家长正确地教育学生，改善学生的学习氛围。 比如，帮助学生解决问题，找到让学生接受的方法，尊重学生，帮助学生树立正确的人生价值观，教师认真反映因教学中出现的失误，努力寻找自己的缺点。改变教学方法，时刻注意观察学生，了解学生的心理变化，对学生的成绩作出肯定的评价，让学生通过健康的竞争提高自身素质。例如，当教师在课堂上获得高分，学生取得好成绩或好成绩时，教师积极地称赞学生，从而激发学生学习的动力。教师还可以建立轮班制，让每个学生都成为班级的负责人，提高学生的集体意识，有效提高自我管理能力。 4心灵美，爱学生，营造良好氛围 班主任对学生的管理，不仅仅是学习、纪律方面的管理，而且需要涉及学生学习、成长、生活的方方面面。心灵的引导、性格的养成、价值观念的树立尤为重要。因此，在实际进行班级管理过程中，班主任不仅要用自己的心灵美去感染学生、教育学生，与此同时还要关心呵护每一位学生，给他们营造良好的学习氛围、生活环境，让他们成长在一个充满爱和关心的班级里。久而久之，学生自然也能够成长为一个心灵美的好少年，这对于班级管理有效性地提高，学生的成长发展都是大有裨益的。 如班主任在展开班级管理活动時，既会制定严格的班级管理制度规范、明确奖惩机制，也会耐下心来给予学生更多的关爱，细心地帮助学生解决一些问题，和学生们交朋友，帮他们保守秘密，成为他们的大家长。这样一来，学生不仅可以感受到了班主任的爱和呵护，还可以使班级氛围特别融洽，师生关系也变得非常和谐。在此环境下，学生们自然会更积极主动地遵守制度规范，收获了不错的管理效果。 5做好家长工作，实现和谐教育 5.1学生的健康成长除了在学校学习之外，在学习和成长过程中也与父母一起发挥重要作用。因此，在班级领导中，班主任必须充分履行父母的职责，与父母有效地合作，从而产生巨大的力量，使和谐教育成为可能。 5.2例如，在轮班管理方面，"值班经理"可以定期在家观察学生的生活，同时通知家长学生在学校的学习成绩，以便校长和家长全面了解学生的情况，有针对性地解决问题。此外，"值班经理"还可以定期举行家长会议，向家长介绍学生的学校政策、学习环境等。在教师能够帮助学生家长制定良好的教育理念的同时，向家长提供信息，与家长充分沟通和交流，从而改善学校之间的关系。因此，在小学校长的职责范围内，必须把重点放在学生的学习和发展努力上。 6加强职业素养，发挥模范榜样作用 正处于认知发展阶段的小学生，大多存在印随效应，班主任作为学生日常接触较多的人员之一，其班主任的言行举止将直接影响学生的主观意识和行为发展。因此，在小学班级管理中，班主任应加强自身的职业素养，保持严于律己的行为标准，充分发挥模范榜样的作用，使学生在潜移默化的影响下养成良好的行为品德，促进学生的健康发展。同时，班主任除了在日常行为上保持积极的生活状态，其教育方式上应主动贴近学生的心理活动，深入了解学生的发展变化和不良问题，消除师生之间的职业隔阂和距离感，从而帮助学生有效疏导心理问题，提高学生的自信心和发展力。此外，班主任在做好自身言行的基础上，还应督导其他教师保持热情、健康的教育行为，给予学生一个良好的发展环境，有助于实现学生的长效发展。 结语 总而言之，对小学的班主任管理工作来说，德育教育一直是一个重点，更是一个难点。我们班主任教师要加强日常对学生的关注，要学会根据学生的日常行为表现推测学生的内心，帮助学生解决问题，最后，我们教师还是要积极开展德育教育的相关活动，更好的帮助学生去提高自身的身心素质和自身品德，推动我们班主任教学管理工作中德育教育的有效开展。 参考文献 [1]优化班级管理 提升育人品质——小学班主任班级管理方法经验之我见[J]. 黄琳耀.?课程教育研究. 2016（11）. [2]试析小学班主任班级管理方法的创新[J]. 仝建强. 亚太教育. 2015（05）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。