| 标题 | 提高初中学生地理课程读图能力的策略探究 |
| 范文 | 李冠 摘要：地图是地理知识的语言和直接体现。地图是初中地理教学的重点内容，同时也是一项教学难点。地图学习要求学生具备较强空间概念以及思维想象力，但是初中生对于空间和立体成像这些能力十分欠缺，再加上缺少一定的社会知识和野外实践经验，让他们依据地图实现平面图和立体图的转化是十分困难的。因此，初中地理教学中，老师要运用适当的教学手段引导学生读懂地图，提升自身的读图、识图的能力，以此来实现初中地理教学的的教学目标。 关键词：初中地理;读图能力;提高策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-128 前言 初中地理课是一门自然学科和社会学科的基础课程。编排的教材主要是以图文形式，为了让学生深刻理解教材内容，里面包含各种各样的地图。并且初中地理课程中的重难点知识都是围绕地图展开，由此可以看出地图在初中地理教学中占有重要比例。因此，初中地理老师在开展教学活动中，要转变传统的地理教学模式，运用多元化的地理教学模式和现代化辅助教学技术，重点培养学生的读图能力，从而提升学生运用地图解决地位问题的速度，提高老师教学效果。 一、初中地理教学中培养读图能力存在的问题 在素质教育大环境下开展初中地理教学，仍旧有部分老师采用传统的灌输式教学模式，课堂上很少于学生建立互动，没有显示出学生的学习主体地位。现代化辅助教学资源利用率不高，实际教学中传统教学手段使用居多，促使课堂教学过于形式化，未让初中生感受到读图带来的快乐，从而导致对于读图兴致缺缺。在加上有些地理知识比较枯燥乏味，缺少与实际生活的联系，使得学生对地理学习兴趣不高，限制学生地理读图和综合能力的提升。 二、提高初中学生地理课程读图能力的具体教材策略 随着时代发展和教育改革的深化，初中地理课程教学不在只是单一化的教学方式，而是变得越来越多元化教学，更加注重培养初中生的读图能力和综合素质，进一步推进学生成为社会发展需要的全能型人才。 （一）运用游戏化教学模式 初中地理老师在实施教学活动中，利用学生爱玩游戏的特性，在课堂上运用游戏化教学模式，创造趣味性十足的教学环境，引导学生感受和体悟学习地理的乐趣，让学生通过参与游戏活动获取到地理知识，进而完善地理知识框架构建。 例如，在教学人教版初中地理七年级上册《地图》章节内容時，这章节内容是初步培养初中生的读图能力，老师更要注重这部分内容的讲解，促使学生形成正确的读图识图能力。老师在教学过程中可以运用游戏化教学模式，设计一个课堂游戏“地图上有什么？”游戏内容，如老师喊“地图上有什么？”学生站起来抢答“地图上有比例尺、方向和图例”老师再喊“地图上有什么？”学生再次抢答。通过这样方式不仅复习教材内容，也让学生在抢答过程中回忆关于地图的知识点，加深对地图知识的理解和掌握，逐渐形成自身的读图能力。 （二）运用多媒体技术教学 多媒体技术教育具备丰富的视频、音频、动画以及图像等辅助教学资源。在初中地理教学中，老师利用多对题特性授课，可以将抽象的地理知识形象化的展示各学生观看分析，利用动态化教学内容吸引学生的学习注意力，让学生主动融入教学氛围中探究地理知识，从而提升学生的地理学习水平和老师讲课效率。 例如，在教学人教版初中地理七年级下册《自然环境》章节内容时，本章节内容的教学目的就是让学生了解亚洲的在世界地图上的位置、范围、行政换分以及地形河流概况，相对来说只是比较笼统，单靠老师口头讲解，学生对于这部分知识没有一定的学习概念。这时老师利用多媒体辅助教学，在课堂上利用多媒体设备将教材中的地理知识点形象化的展示出来，构建生动形象的教学情境，让学生在情境中更加清晰地敢看到地理知识点，从而快速理解这部分内容，提升学习效率和初中地理课堂教学效率。 （三）引进生活实例辅助教学 初中生对于阅读地图兴趣学习兴趣不高的主要原因是他们没有意识到阅读地图对人们的重要性，只是把它当成学习的一部分。为了改变学生的这一学习心态，老师在实际教学中可以引进一些生活实例，将教学内容与生活实例结合，让学生通过学习意识到阅读地图的重要性。 例如，在教学人教版初中地理七年级上册《世界的气候》章节内容时，老师在课堂上问学生“假如父母要带你去澳大利亚去旅游，你运用地图给父母一些建议，你会建议父母做什么？”学生为了解决问题，在地图上找到澳大利亚的地理位置，分析它处于哪一种气候区、当地的天气情况等，学生在解决问题过程中不仅巩固地理知识，还意识到阅读地图对生活的重要性，进而提升阅读地图的兴趣，提高自身的地理读图能力和综合学习水平。 结语 在素质教育背景下开展初中地理教学活动，老师要运用多元化教学方式，利用多媒体技术构建生动形象的地理教学环境，引进生活元素让学生意识到阅读好地图对日常生活的重要性，从而积极主动参与到教学活动中，提升自身的地理综合学习水利和教师讲课效率，实现初中地理教学的真正价值。 参考文献 [1]骆秦俐，杨悦.提高初中学生地理课程读图能力的策略研究[J].吉林省教育学院学报，2020，（08）：15-18. [2]田春苗.初中学生读图能力的培养策略[J].读书文摘，2019，（09）：71. [3]张恒.初中生地形图读图能力培养策略[D].导师：陈传明.福建师范大学，2016. |
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