| 标题 | 基于EIP—ESE模式的高职院校财会类专业实践课程体系的改革研究 |
| 范文 | 李凤 [摘 要] 近年来随着“一带一路”经济体的不断发展，我国与更多国家之间加强了经济贸易往来，带动了我国许多企业和职业教育的发展。国内企业与外国的企业之间有了更多的联系，在“一带一路”倡议推动下更多的企业走出去并获得了大量的订单和项目，长远来看，企业海外的“领跑”急需职业教育为其助力。因此，我国需要加大对职业教育的重视，通过职业教育培养更多的技术性人才。目前许多高职学校开展校企合作互聘共培模式，这也是提升学生实践能力的一方面，然而其依然受传统教学模式的影响，没有质的改变。近年来，传到我国的EIP-ESE模式正式在高职院校的实践教学中进行应用，对提升高职院校的总体实力有很大的作用。 [关 键 词] EIP-ESE模式；高职院校；实践课程体系；改革 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0044-02 为了培养出符合当前市场需求的财会类人才，必须对现今高职财会类专业的教学模式进行改革，而实践教学改革更为迫切。本文分析了EIP-ESE教学模式的内涵，总结了高职院校开展财会类专业实践教学的现状和存在的突出问题，指出EIP-ESE教学模式对高职财会类专业实践教学的重要意义，最后提出当前财会类专业实践教学改革的措施和发展目标。 一、EIP-ESE模式在高职院校财会类专业实践课程体系中的应用 EIP-ESE模式是一种全新的智能系统，最早出现在欧美地区，后来逐渐传到我国，目前我国的一些企业都运用该模式进行企业管理。近年来，EIP-ESE模式在高校中的应用也十分普遍，较好地避免了传统教育所带来的弊端，有利于提升学生的学习效率，同时对教师的教学水平也有所提高。但在实际推广应用中，仍存在一些问题，这就需要我们不断改进策略，确定前沿的发展目標，使其更好地为高职院校专业开展实践课程体系服务。 二、基于EIP-ESE模式的高职院校财会类专业实践课程体系的现状 （一）实践教学基地不健全 财会类专业发展实践教学需要一定的场地，并且还需要足够的资金去购买质量高的设备供学生进行实践。但目前许多学校对专业实践培训不够重视，因此学校的实践教学基地不健全，或者一些学校根本不开展相关专业方面的实践培训，这就影响了对学生工作经验的训练，在实际工作中仅仅运用掌握的理论知识并不能在操作中发挥自己的正常水平。实践教学基地的建设是对财会类专业进行实践教学的基本保障，因此学校必须重视对于财会类专业实践教学基地的建设，保证学生最基本的实训要求。 （二）实践教学内容不健全 目前一些学校对专业教师的招收并不是很严格，一些教师缺乏专业实践方面的训练，仅仅具备一定的理论知识，因此在教学时，就会影响学生的学习，学生缺乏专业实践能力，对未来的就业就会造成很大的困扰。另一方面，在实践教学中，教学内容不够完善，实践教学内容的更新换代较慢，因此，学生学到的实训知识也比较落后。只有不断跟随时代的步伐对实践教学的内容进行改革和完善，才能够保证学生学到真正的技术，在未来的工作中发挥其长处。 （三）办学经费不足 在新时代“一带一路”倡议背景下，其沿线城市的经济发展水平较低，而一些位于我国的西部地区，地处大陆内部的高职院校，由于受其地形地势的影响，发展比较落后。在“一带一路”倡议背景下，我国南部沿海地区不断地发展进步，并带动相关产业的不断发展，例如财会类行业等。而地处我国的偏僻地区，且地形崎岖的高职院校，交通不便，限制了许多行业的发展，因此经济水平也比较落后。受经济水平的制约，对教育的经费投入也十分有限，因此，学生不能接受完全现代化的教育，就会落后于其他高职学校学生的发展。 三、基于EIP-ESE模式的高职院校财会类专业的实践教学方法改革 （一）强化以就业为导向 近年来随着社会的不断进步，我国人口不断增长，各行各业的就业压力正逐渐增大，因此在学校教学方面就要以强化就业为导向，为学生以后就业提供一定的保障。基于EIP-ESE模式的高职院校财会类专业在实践教学方面可以重点锻炼学生的实训基础，让学生在接受完理论知识后就直接进行实践培训，将理论知识直接应用于实训中，在遇到问题时可以仔细思考，想出办法去解决，同时还可以运用该模式进行智能查询，不断地总结问题，提升学生的实训水平。这样的实践教学对促进学生对理论知识和实践经验的掌握，为学生未来的就业提供了一定的经验和保障。 （二）积极拓展实践教学基地 实践教学基地是对专业课程进行实训的基本，是基础，只有学校提供一定的实训基地，学生才可以对一些实际操作进行熟悉和训练。在当下的财会类专业实践教学中，各高校应该在原来的基础上积极拓展实践教学基地，一些没有开展实践教学基地的学校，应该进行相应的建设，供学生进行锻炼。在有实训基地的学校，应该不断对其进行拓展和完善，同时要使安全隐患降到最小，保证一些设施的质量，使学生实训时可以放心进行学习和训练。 （三）完善师资队伍建设 教师是引导学生学习的领航人，因此教师的教学水平在很大程度上影响着学生的学习程度。学校在招收教师时应有严格的制度规定，这样才能够保证教师的教学质量。另一方面，学校应定期对专业教师进行培训，让教师及时接受信息化时代下不断更新的教学经验，教师可以针对时代的发展采用相应的教学方法，使学生在实训课学到的技术或者工作经验都紧跟时代的步伐。只有不断完善学校的师资队伍建设，才能够保证学生在实践教学中学习到更多知识和工作经验，为以后进入社会提供一定的保障。 （四）强化科研训练 “科技是第一生产力”，无论何时社会的发展都离不开科技的进步，因此在财会类专业实践教学方面也要不断地强化科研训练。在实践教学中，可以利用先进的科研设备供学生进行训练，让学生学习不断更新的技术，既树立了学生创新的技术理念，同时又增加了学生的实训经验，通过强化科研训练，学生可以了解更加先进的技术，并将其应用在以后的工作中。 （五）政府加强对学校的资助 在“一带一路”倡议背景下，各地方要抓住机遇，积极引入现代化产业，克服地形地势的阻碍，不断发展铁路运输，同时还可以利用其固有特色发展旅游业来带动一些贫困地区的发展。只有当地经济水平提高，政府才能加强对学校的资助，使高职院校拥有更好的教育环境。 四、基于EIP-ESE模式的高职院校财会类专业实践课程体系的发展目标 （一）树立国际化战略理念，强化具有国际视野的创新人才培养 如今全球之间的联系与交流十分密切，我国与其他国家之间的经济贸易和文化交流更加频繁，因此无论是企业发展还是高职教育都应该树立国际化战略理念，强化具有国际视野的创新型人才培育和养成，高职院校应不断提高学生的技术水平，并引进先进技术设备供学生实训使用，让学生适应时代的需求。 （二）优化高职院校财会类专业设置，实现职业院校与“一带一路”的联动 对高职院校学院的专业课程的设置应该注重实践教学的发展，如今对技术型人才需要不断提升，因此高职院校对学生的培养也应该注重技术方面的教学，而不仅仅局限于传统的理论教学，导致学生缺乏实践，在未来走向社会并不能适应社会发展的需求。只有不断优化高职院校财会类专业的课程设置，实现职业院校与经济发展的联动，才能培养出时代发展需要的高職院校人才。 （三）构建高水平实验教学示范中心，修订和完善培养计划 高职院校对各专业的实践教学改革应构建高水平的实践教学示范中心，可以为学生提供一些高水平的教师，目前许多企业发展正盛，学校可以发展校企互聘共培模式，让企业的一些高技术人才做学校的兼职教师，为学生提供更好的教学指导。学校应该修订和完善培养计划，这样在对学生进行实践培训时就可以进行分类培训，学生可以根据自己的爱好，选择不同的实践工作，学校也应该因材施教、因人而异，只有这样才能够保证学生的学习质量，促进学生的积极学习。 五、小结 只要时代不断发展，我国的改革步伐就应不断推进，无论是经济改革、政治改革或是教育改革，任何一方面都不应该仅限制于老套的模式中，而是应该冲破制度的牢笼，全方位地跟随时代的脚步。改革是适应时代的需要而产生的，每一次改革都应该权衡利弊，从最高效益出发，使改革达到最好的效果，尤其是在教育改革方面，教育是兴国之本，因此更应注重它的方式手段。高职院校的教育更应该紧跟时代的进步，不断地创新技术，提升基于EIP-ESE模式的高职院校财会类专业实践课程体系的改革创新力度，从而更好地提升我国高职院校的教学水平。 参考文献： [1]王顺金.高职院校会计专业校内实训探讨[J].财会月刊，2007（11）：88-89. [2]张锋.高职会计专业实践性教学的现状及改进[J].职业教育研究，2007（10）：87. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。