| 标题 | 高中体育教学中提高体育特长生训练效果的方法 |
| 范文 | 代勇 【摘要】高中的教学压力是非常大的，这是由于高中阶段的教学目的与教学内容所决定的，也是因为现在的应试教育模式的限制。高中教学中的一切教学内容似乎都应该为了高考而做出让步，把仅有的时间用在高考内容的教学中，把仅有的经精力也全部献给高考。这种教学形态是现下最常见的，也是很多家长学校普遍认同的。其实从教育科学的角度来说，应试教育是极其有问题的，遏制了学生的全面发展。本文就从学生的全面发展的一个重要切入点，也就是从身体素质锻炼与心理素质培养兼具的体育教学入手，讨论关于高中与体育教学中如何避开应试教育，发展体育特长生，提高体育特长生的教学训练效果。 【关键词】体育教学 体育特长生 训练效果 【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0256-01 现在我国的体育事业是有着非常辉煌的前景的，在中国的体坛，有着无数的人才为国家奋战着，也有无数人从国家竞争赛场上获得了属于自己的荣耀，证明了自己的努力。因此，很多的家长学校还认为学习体育就是因为学习不好、学体育没出息等都是没有任何的依据的，甚至还有说体育生是“头脑简单，四肢发达”这样的带着贬损性的语言中伤体育生。其实从目前的国际形势来看，未来的国脚荣誉一部分是靠着国家的整体实力来挣得，另一部分即是通过最具有直接性的竞技较量中的输赢，也就是赛场上一决高下，输赢立现。 从当前我国的体育人才发展现状来看，很多的学校都已经有不少的体育特长生来进行着体育特长的训练工作，由于国家对于特长招生的通道开放，一些学习稍逊的学生就可以通过特长生这条路进入象牙塔，特长人才也能有更好的合理安排。由于体育特长通道的开放，一些学生就产生了一些走捷径的想法，同时，体育训练的重要性逐渐的让学生觉得文化课不再重要，慢慢地将重心移到了体育训练上面，那么教师在体育训练教学中应该如何做才能既保持学生的文化课不落下，又能保持学生的体育训练效果在保证文化课的前提下有效提高。 一、当前高中阶段体育特长学生现状 1.学习现状 有很多而学生都认为体育训练是一项与学习无关的事情，体育训练的主要还在于身体素质的锻炼，只要做好身体素质的锻炼培养与体育技能的培养发展就可以了。其实不然，体育训练不仅仅需要的是体育知识，还需要学生的平时学习情况作为前提。因为在高考中，体育特长生虽然考察体育特长水平，但文化课的考试成绩也是一个重要的分界点。但是常常有一些学生就会觉得体育训练是不需要文化课学习的，或者以体育训练任务繁重为由就放弃文化課的学习。这样是有问题的，是会影响到学生以后的体育特长考试的，是会影响到体育特长训练发展的空间的。 2.训练状况 现在的高中与体育训练中，平常的体育教学的主要项目就是篮球、田径这两项，很多的体育运动项目压根就没有安排教学，在体育特长生的训练中这种情况依然存在，并没有多少实际的改善。在一些学校体育特长生的训练内容中，篮球、田径仍然是两大巨头，还有一些少稍稍好点，有乒乓球、跳绳、还有立定跳高跳远，这些活动的开展大多数的目的都是为了锻炼学生的身体素质，但是并没有关注到训练的本身，也就是通过教师的训练引导让学生掌握一定的体育项目的基本技能与能力。并且除此之外，还有一些教师在教学时紧紧围绕考试内容展开，或者体育特长训练的教师本身就没有过硬的体育素质与体育特长训练经验，使得体育特长训练得不到充分发展。 3.自身状况 据一项体育特长训练中的学生的一项调查显示，很多学生选择走体育特长这条道路的最初原因并不是真正的热爱体育，有很大的一部分是因为文化课不行，迫不得已选择体育特长生这条路；还有的是因为觉得体育特长生这条路比较便捷，主动选择体育特长生这条路；只有很小的一部分才是真正的热爱体育，所以选择了走上体育特长训练这条路。学生的选择缘由各有不同，训练意向各有不同，甚至期待目标也是千差万别，这就导致了体育特长训练的教学也是有着不同的要求的。体育特长训练一部分是看老师，但最重要的一部分还是要看学生自身的情况，为了高考而选择体育或者是为了理想而选择体育的学生会认真努力、不畏艰苦的进行体育训练，而那些为了走捷径的学生会发现这条路并不想看起来那么好走，走着走着他们就会放弃，就像他们放弃文化课一样。 二、提升体育特长生体育训练的有效措施 1.全社会必须认同体育特长 高中体育特长那个训练生的发展很大一部分上取决于家长与学校的态度的，一些家长觉得体育特长没什么用，或者看不起体育特长生，这样就会导致学生从一开始就觉得自己坚决不会走上体育特长生这条路，或者在文化课学习精力不支的情况仍然不愿意踏上体育特长生这条路，要么就是直接给自己所思了体育特长生这扇大门。 还有学校的态度机会直接的决定着体育特长生的发展，学校若是重视体育特长生的发展，阿奶好的体育特长训练教师，提供齐备的体育特长训练资源，供给足够的体育训练时间场地等，或者学校一些关于体育特长生的政策的支持等都会给体育特长训练教学带来优质的发展体验与广阔的发展空间。除了学校与家庭，还有一个最重要的因素就是学生自身，学生自我必须深刻意识到体育特长教学训练的意义与目的所在，在体育特长训练中正视自己的发展，正视自己的学习情况，给自己找好学习发展的定位，保证在体育特长训练的时间里依然保持足足够的文化课学习有效性，既能发展体育特长，又不至于落下文化课，全面综合发展才是关键。 2.采用科学训练 体育特长的训练并不是热烈喊口号就可以的，而是需要实打实的进行体育专业的训练，体育特长训练的一个目的就是是学生拥有一项体育特长或者发挥学生的体育特长，在教学中教师首先需要自身拥有绝对过硬的体育素质，这样才能为学生的体育训练提供专业的优质的教学引导，持续近学生的体育意识与体育训练热情、体育训练技能等的提高发展，也能够通过教学的一些技巧战略性教学来促进学生的体育技巧运用能力与体育实战能力。再有就是教师必须掌握科学的一套体育特长训练方案，有科学的体育特长训练规划与体育特长训练思路，这样才呢过保证学生的体育训练是在科学的训练规划中进行的，是有科学的依据的，是有科学的研究与验证作为训练的支撑的。 总的来说，体育特长是一项好的走向象牙塔的道路，学生应该好好地利用它实现自己的理想。 参考文献： [1]王萍，高雪娇.普兰店市高中体育特长生田径项目训练现状探析[J].辽宁体育科技，2014（4）：114-117. [2]郑勇，罗林.西部高中体育特长生训练现状探析——以贵州省遵义县为例[J].遵义师范学院学报，2015（5）：161-164. [4]晁恒.宁夏南部山区高中体育特长生现状——以宁夏彭阳县第一中学为例[J].青少年体育，2016（3）：126-128. |
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