| 标题 | 互联网+英语教学 |
| 范文 | 黄少芬 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0070-01 互联网+英语教学指的是在专业的英语教学基础上利用计算机、多媒体、各种教学软件而形成的一种新的教学模式，给课堂教学带来更高效、形象生动的效果，让学生在课堂中能学到更多知识，更有利用提高学生学习成绩和个人能力，这就是互联网+英语教学的强大功能。 一、PPT制作、让教材羽羽如生 传统英語教学都是照本宣科。教师按照课本及教学大纲、在黑板上板书出相应的知识点和考点、然后规规矩矩的给学生讲解，这样的课堂教学即枯燥无味能够教予学生的知识也是极其有限的，同时也激发不了学生对英语学科的兴趣。于是，学了大半辈子英语，到真正要运用的时候却一句也说不出来的原因。 PPT的制作，让英语教材的知识点声文并茂，让教材中的人物、知识活灵活现，大大提高了学生用英语的兴趣，同时，教师通过PPT的运用，可增加大量图片，知识、录像丰富英语课堂教学。例如，在学习中外饮食礼仪时，教师可以放一个中国人的饮食礼仪图片和一个外国人的饮食礼仪小图片，然后让学生说出中外饮食礼仪的不同之处。同时，可以放一个英国人就餐小图片，让学生模仿刀叉等的使用。 PPT的制作与应用，让学生能够做到活学活用，让知识真正运用到生活之中。 二、新式教学模式的引入 思维导图的运用，在英语教学中日益重要。思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具。它是以一个主题为中心，向外散发出无数个支点利用图文并重的技巧，让人更形象、直观的理清事物之间的关联性。在课堂上，教师利用思维导图教学，有利于学生更好地理解记忆相关的知识点。而课后布置学生完成思维导图的相关作业，有利于学生的大脑开发和创新能力培养。 微课是指基于教学设计思想，利用多媒体技术针对某个知识点进行针对性讲解的一个音频或视频。然后让学生共同讨论、研学，然后展示自己的观点和学习成果，然后学生针对同学的观点，再深入讨论、加深对知识的理解深度，而教师在这个过程中反起到主持和引导的辅助作用。 微课的运用让教师做到真正以学生为主把课堂交给学生的新教学形态，与此同时，能提升教师的自我批评能力。 三、英语口语流利说 多媒体技术下的英语终于摆脱了传统的哑巴英语的尴尬局面，活学活用不出国门也能说出一口流利的英语在现在的学生之中不足为怪。教师利用多媒体技术，让学生在英语课堂中利用计算机技术直接在计算机里进行人机对话，进行英语趣配音，进行英语演讲，计算机会直接点评学生在口语中存在的问题，让学生的口语能力不断提升。比如，对于刚学习的英语课文，学生可以直接利用多媒体软件，找到对应的文章进行朗读跟读，然后测试自己朗读文章中的发音、语音、语调等是否标准。也可不断模仿计算机中的发音及语音、语调来提高自己的口语。 四、英语慕课的到来 随着“互联互+”时代的到来。网络课程在祖国大地处处开花，慕课的到来与我国的“互联网+教育”的新理念不期而遇。长期以来，学生想要听到世界名流的课程是遥不可及的梦，就算是幸听到也需要耗费大量人力、财力与精力，而现在，与世界大师的见面仅需一部电脑就行。学生仅需登录互联网，随时随地都可以在线免费听到世界大师的课程。慕课是出现，仅降低了学生的学习成本，同时也增加了学生学习的积极性与主动性，能够享受到良好的教育资源。 在“互联网+英语教学”的运用之下，英语教学将日益多样化，学生在这样的教育模式中将会学到更多知识。 |
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