| 标题 | 职业道德与法律高效课堂的策略探究 |
| 范文 | 张锁兰 [摘 要] 作为应用型的中职教育，为我国经济建设培养了许多高素质的技能型人才。随着国际竞争日趋激烈化，企业对人才素养提出了更高要求，中职学校应该实施以就业为导向的教学改革，培养现代企业所需的具有较高综合职业素养的人才。职业道德与法律作为一门必修德育课程，由于教师采用的教學手段单一、学生缺乏学习主动性，一直教学效率不高。在课改背景下，职业道德与法律课程教学应该实施全方位改革，构建起以学生为主体的高效课堂。 [关 键 词] 职业道德与法律；高效课堂；策略 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0105-01 在以就业为导向的职业教育改革中，中职学校加强了专业教学，构建起产教融合的全新教学体系。在这种专业教育任务挤压下，中职学校忽略了基础学科教学，学生也普遍存在“基础学科无用论”的错误思想。在构成技能型人才综合职业素养包括专业知识、职业能力、职业道德等在内的人才素质当中，职业道德是促进人才专业发展的关键性因素。只有拥有较高职业道德水平和法律素养的专业人才才能获得更好的专业发展。因此，职业道德与法律这门必修德育课程旨在帮助学生提高职业道德素质和法律素质，并且在社会实践中践行职业道德，学法用法，是他们将来成功就业、专业发展的基石。但当前中职职业道德与法律教学效率低下，教师应多措并举，构建起能充分激发学生学习主动性的高效课堂。具体而言，教师可采取如下策略。 一、教师要以多样化教学情境有效激发学生学习兴趣 作为一名中职教师，应该清楚地意识到当前中职学生普遍存在文化基础薄弱、学习兴趣缺乏、学习目标不明确的不良现状。为了扭转这种状况，教师首先要从激发学生学习兴趣出发。教师应抓住中职学生好奇心强的特点，充分挖掘教学内容和学生兴趣之间的契合点，在课堂上创设多样化的教学情境，让原本枯燥乏味的学习内容更富有活力。在兴趣的指引下，学生会积极主动地投入课堂学习中来，“兴趣是最好的老师”，他们在兴趣的推动下，学习效率自然事半功倍。例如在“职业礼仪的基本要求——诚实守信”部分内容学习时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以从网络下载我国古代关于诚实守信的动画短片——“元寂主持与两个徒弟”。学生在观看短片的过程中，意识到拥有诚实守信美德的重要性，进而对诚实守信的感性认识进一步深化。这种短片带给学生的心灵触动是强烈而震撼的。创设这种情境远比教师枯燥乏味的讲授更具感染力，也更有利于充分激发学生学习的主动性，这是构建高效课堂的必要前提。 二、教师要以启发式教学法促进学生转变学习方式 在以就业为导向、以能力为本位的职业道德与法律教学中，教师必须弃用传统的灌输式教学法，运用可以充分调动学生学习主动性，促进他们自主学习、合作探究的启发式教学法，使中职学生在教师的引领下主动学习、积极探究，有效提高学习效率和水平。为了激发学生学习的主动性，教师应合理选择中职学生感兴趣的教学内容，选择与他们将来的就业、择业相关的教学内容以及当前社会的热点问题来引发中职学生共鸣，在教师的引领下让学生就这些问题展开合作探究，在讨论交流中提高合作意识、合作能力，提高运用所学理论知识指导自己生活实践的能力。例如在“努力做遵纪守法的好公民”部分内容学习时，教师应转变传统的逐句逐段讲解的做法，引领学生自主阅读教材，鼓励他们大胆质疑，提出有探讨价值的问题，然后他们分组对所提出的问题展开讨论。在分组讨论中，他们对自己提出的这些问题具有较高的认同度，思维极为活跃，对合作探究解决不了的问题，则要求教师“主持公道”。教师恰到好处的点拨给他们留下了深刻印象，有利于内化。 三、教师要以贴近现实生活的真实案例有效触发学生情感 在职业道德与法律教学中，教师仅仅让教育停留在纸面是无法取得最佳效果的。为了有效触发学生的情感，教师要实施生活化的教学，用贴近中职学生生活实际的真实案例客观地呈现出来，引发学生感触和思考。在对自己感兴趣的真实案例的深入分析中，学生必然会运用教材上的理论知识，这样不仅激发了学生的学习情感，而且提高了学以致用的能力。例如在“民法”部分“民事权利”部分内容学习时，教师就可以将某地小学生张某因沉迷直播，在短短两个多月时间内打赏直播平台主播数万元，他的父母知道后感觉不知所措的这个案例讲给学生听，让学生以这个案例，根据本节课所学知识思考并分析：小学生张某在直播平台的打赏行为是否有法律效力呢？张某的父母有没有权利要求直播平台退还用于打赏主播的钱呢？学生对这一当前社会问题展开激烈讨论。为了更好地解决问题，他们积极阅读教材，并上网搜集相关资料，在弄清什么是有效民事法律行为、什么是无效民事法律行为的过程中，他们的学习情感得以发展，课堂教学也更具实效性。 总之，在中职职业道德与法律教学中，构建以学生为主体的高效课堂不仅是提高这一学科教学质量的需要，还是提升中职学生综合职业素养的需要，更是促进当前中职学校内涵式发展的需要。为了提高课堂教学的实效性，构建学生主动发展的高效课堂，教师应探索更多实用高效的教学方法，提升职业教育质量，为现代产业发展提供有力的人才支撑。 参考文献： [1]赵月萍.构建《职业道德与法律》的高效课堂的策略探讨[J].才智，2014（34）：235. [2]陈俊义.构建《职业道德与法律》的高效课堂的策略探究[J].学周刊，2015（25）：19. |
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