| 标题 | 提高职教数学教学质量的策略漫谈 |
| 范文 | 余艮良 [摘 要] 随着职教学校的发展，职教学校对教学有效性给予了充分的重视，所以教师在教学的过程中应该不断完善教学内容，转变教学方法。根据职教学生的发展特点，就如何提高职教数学质量提出了有关策略，希望对提高教师质量有所帮助。 [关 键 词] 职教数学；教学质量；策略 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0148-01 一、充分使用多媒体设备，让学生将抽象的知识转化为具体的知识内容 多媒体设备能够给学生带来直观的印象，所以教师在教学过程中都会选择使用多媒体设备开展教学活动，这样不仅能够让学生更加积极地参与到教学活动中，还能在学习的过程中对知 识有自己的理解，从而提高学生的学习效率。针对这样的情况，教师在开展职教数学教学的时候应该充分使用多媒体设备，将多媒体设备与职教数学教学进行有效结合，从而让学生在学习中更好地有所收获。教师在充分使用多媒体设备的时候应该积极了解教材内容，这样能够将多媒体呈现的内容与教材内容进行有效地结合，例如，教师在教学“任意角的三角函数”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师给学生播放一个坐标图，并对学生说：“同学们想一下不同的三角函数值在象限内的符号是什么？”学生就教师提出的问题进行积极讨论，学生一说：“我们可以根据三角函数的内容进行讨论，比如说正弦函数就用边长与边长的比表示，这样在第一象限的时候符号就是正的。”这时教师对学生说：“刚刚同学们说得非常好，我们可以用这样的方法将其他三角函数在象限内的符号求出来。”这样教师在教学的过程中充分使用多媒体设备，利用多媒体设备为学生营造一个良好的多媒体情境，能够让学生将抽象的三角函数的有关内容转变为具体生动的图片内容，这样的教学方法能够有效地提高学生的学习效率，同时能够让学生更好地参与到教师开展的教学活动中，发挥学生的主观能动性。 二、使用生活化的教学方法，提高学生对知识的认识能力 职教学生的个人文化素质较差，这样会影响学生对知识的理解，让学生长期处于个人能力停滞不前的状态中。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极完善生活化教学在职教数学教学中的应用，这样能够给学生营造熟悉的氛围，同时这样的教学方法能够提高学生的认知能力。教师在使用生活化教学方法的时候首先应该积极了解学生的实际情况，例如，在教学“解三角函数”的时候就可以采用这样的教学方法，教师首先了解到学生对生活中的有关事物具有敏锐的观察力，然后结合学生的实际情况向学生提问：“我们在生活中都有站在河边上的经历吧，那同学们有没有想过我们在去河边上怎么测量与河对面的人之间的距离呢？”学生就教师提出的问题进行积极讨论，有的学生说：“我们可以用测量的方式。”但是这话一说出来就被另一名学生反驳：“我们不可能用尺子去测量的，首先没有那么长的尺子，其次我們如何跨过河进行测量？”这时教师对学生说：“刚刚同学们讨论得很激烈，下面请同学们，带着问题来听一听这个问题。”学生聚精会神地听教师讲述问题内容：“设A、B两点在河的两岸，要测量两点之间的距离，测量者在A所在的河岸边上选定一个C点，测出了AC的距离是55m，∠BAC=51°，∠ACB=75°，求A、B两点的距离。”学生就教师提出的问题进行积极讨论，有的学生说：“我们可以用三角函数的方式进行计算。”另一名学生进行补充说：“我们可以用AB/sinC=AC/sinB进行计算，这样我们就能求出A点和B点之间的距离了。”学生在教师创设的生活化情境中能够有效激发自身的学习兴趣，同时能够将有关的生活经验带入对知识的理解中，提高自身的学习效率。 三、使用小组合作学习的教学方法，突出学生的主体地位 学生在学习的过程中经常出现被动学习的状态，尤其是职教学生，这样会让学生出现不能有效掌握知识内容的问题。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用小组合作学习的 教学方法，让学生在小组讨论的过程中提高对知识的认识能力，例如，教师在教学“指数函数”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师将学生进行有效分组，在小组内选出一个小组长，组织大家完成教师安排的任务，然后给学生安排小组任务：“请同学们在小组内讨论指数函数的有关内容。”学生在小组内就教师提出的问题进行积极地讨论，有的学生说：“指数函数就是成倍数增加的。”还有的学生说：“指数函数的定义域是R。”学生在讨论的过程中加深了对指数函数的理解。 总之，教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备，让学生将抽象的知识转化为具体的知识内容，使用生活化的教学方法，提高学生对知识的认识能力，使用小组合作学习的教学方法，突出学生的主体地位的方式，积极转变传统的职教数学的方法，提高教师教学的有效性。 参考文献： [1]张华.课程与教学论[M].上海教育出版社，2012：5-6. [2]宗秋荣.基于现代技术的教育改革与创新[J].教育研究，2013（5）：41-48. [3]陆光地，道靖.培养学生提出数学问题能力的实践与体会[J].江苏第二师范学院学报，2014（4）. |
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